Resumen de Evolución de las preferencias sobre el énfasis curricular en profesorado de secundaria en formación inicial
María Cristina García Ruiz, Teresa Lupión Cobos, Ángel Blanco López
En la enseñanza de las ciencias basada en el contexto, el concepto de énfasis curricular presenta un interés especial para el profesorado, ya que contribuye a identificar lo que considera que es la educación científica. Por ello, en este trabajo, mostramos un estudio en torno al énfasis curricular, realizado con profesorado en formación inicial de secundaria de la especialidad de Física y Química, usando como instrumento un cuestionario en escala Likert. Los resultados muestran una preferencia por el énfasis en Ciencia, Tecnología y Sociedad, reforzado tras la realización de un programa de formación centrado en los enfoques didácticos de indagación y contextualización.
