Ciclo progresista e inclusión en la educación superior en Ecuador

• Autores: Rene Unda Lara, Daniel Llanos Erazo, Joselyn Bustillos Caranqui, Dennis Guananga, Jéssica Rivadeneyra
• Localización: Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, ISSN-e 1692-715X, Vol. 22, Nº. 2, 2024 (Ejemplar dedicado a: Monográfico: Actitudes de infancias y juventudes frente a la policía)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Progressive cycle and Inclusion in Higher Education in Ecuador
  • Ciclo progressivo e inclusao no Ensino Superior no Equador
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• Resumen
  • español

    Se examinan las tendencias de la producción académica sobre inclusión en educación superior en Ecuador a partir de la irrupción del ciclo progresista (2007-2017). Los resultados muestran que los focos de interés investigativo se concentran en las reformas institucionales, las políticas económicas, el acceso gratuito, las discapacidades y la interculturalidad. Se realizó una análisis de 26 artículos académicos publicados entre 2017 y 2022, y literatura complementaria de orden normativo y contextual. Se concluye que las políticas implementadas durante el ciclo progresista establecen un giro significativo, no exento de tensiones, en cuanto a ampliación de derechos, así como señales de diferencias significativas sobre inclusión universitaria entre los ciclos progresista y posprogresista, referidas al sentido, carácter y gestión de las políticas de educación superior.

  • português

    Esta revisão examina as tendências da produção acadêmica sobre inclusão na Educação Superior no Equador desde o início do ciclo progressivo (2007-2017). Os resultados mostram que o interesse da pesquisa se concentra em reformas institucionais, políticas econômicas, livre acesso, deficiência e interculturalidade. Foi realizada uma revisão sistemática de 26 artigos acadêmicos publicados entre 2017 e 2022 e literatura normativa e contextual complementar. Conclui-se que as políticas implementadas durante o ciclo progressista estabelecem uma virada significativa, não isenta de tensões, em termos de ampliação de direitos, bem como indícios de diferenças significativas na inclusão universitária entre os ciclos progressivo e pós-progressivo, no que se refere à significado, caráter e gestão das políticas de Educação Superior.

  • English

    This analysis examines the tendencies on the academic production regarding inclusion at Higher Education at Ecuador as from de irruption of the progressive cicle (2007-2017). The results show that the points of research interest focus on the institutional reforms, the economic policies, the free access, the disabilities, and the interculturality. It has been done a systematic revision of 26 academic papers published between 2017 and 2022, and complementary literature of normative and contextual nature. It’s concluded that the implemented policies during the progressive cicle establish a significant twist, not exempt of tensions, regarding the extension of rights, as well as signals of significant differences about college inclusion among the progressive and the post progressive cicle, in reference to the sense, character and management of Higher Education policies.