Resumen de Maneras de decir y entender la Práctica Pedagógica desde el diálogo discursivo
Ángela María Gamboa González, Guillermo Hernández Ochoa
El artículo presenta los resultados de la investigación que se propuso estudiar el discurso de docentes asesores y maestros de lengua en formación en el contexto de la práctica pedagógica en una universidad de Bogotá. Para tal fin, se analizó este discurso a partir de la etnografía de la comunicación y la lingüística etnográfica. Los datos se obtuvieron mediante observaciones, grabaciones, notas de campo, y análisis documental. Los resultados muestran que los discursos crean un sujeto referido al maestro de lenguas en formación al calificarlo y clasificarlo. De otra parte, las maneras discursivas determinan un acto comunicativo particular de quienes se relacionan con la práctica pedagógica (coordinadores de universidad y colegios, maestros de lengua en formación, profesores titulares de colegio y docentes asesores de la práctica); es decir, un diálogo que va más allá de un discurso institucional.
