Resumen de Coeficiente intelectual en población escolar con dislexia: un modelo de ecuaciones estructurales

Catalina Quintero López, Víctor Daniel Gil Vera, Yulissa Fernanda Rúa Arias, María Carolina Santamaría Tamayo, Nathalia Ruiz Galarzo, Sebastián Cataño González

• español

  Un adecuado funcionamiento intelectual favorece el aprendizaje (pedagógico y experiencial) y la resolución de problemáticas. Las personas con dislexia presentan un coeficiente intelectual total(CIT) normal, con deficiencias cognoscitivas que afectan la adquisición de competencias lectoras. El objetivo de nuestra investigación fue analizar la relación entre los índices del coeficiente intelectual y el CIT, en 120 pacientes diagnosticados con dislexia, con edades comprendidas entre los 7 y 16 años, que se encuentran en proceso de intervención en un centro neuropsicológico de la ciudad de Medellín, Colombia. Se construyó un modelo de ecuaciones estructurales (MEE) en el software RCran 4.0.4, examinando la relación entre las variables latentes: Memoria de Trabajo (MT), Comprensión Verbal (CV), Velocidad de Procesamiento (VP), Razonamiento Perceptivo (RP) y CIT, con la Escala Wechsler de inteligencia. Los resultados arrojan que la covarianza entre el índice de MT y el CIT fue positiva (.73), indicando una relación directa entre ambas variables. Se concluye un bajo rendimiento en el índice de MT y el CIT de la población evaluada.

• português

  Um funcionamento intelectual adequado favorece a aprendizagem (pedagógica e experiencial) e a resolução de problemas. Pessoas com dislexia apresentam um coeficiente de inteligência total (CIT) normal, com deficiências cognitivas que afetam a aquisição de habilidades de leitura. O objetivo da nossa pesquisa foi analisar a relação entre os índices de coeficiente de inteligência e o CIT em 120 pacientes diagnosticados com dislexia, com idades entre 7 e 16 anos, que estão em processo de intervenção em um centro neuropsicológico na cidade de Medellín, Colômbia. Foi construído um modelo de equações estruturais (MEE) no software RCran 4.0.4, para examinar a relação entre as variáveis latentes: Memória de Trabalho (MT), Compreensão Verbal (CV), Velocidade de Processamento (VP), Raciocínio Perceptivo (RP) e CIT, com a Escala de Inteligência de Wechsler. Os resultados mostram que a covariância entre o índice de MT e o CIT foi positiva (0,73), indicando uma relação direta entre as duas variáveis. Conclui-se que houve um baixo desempenho no índice de MT e CIT na população avaliada.

• English

  Adequate intellectual functioning promotes learning (both pedagogical and experiential) and problem-solving. People with dyslexia have a normal total intellectual quotient (IQ) but cognitive deficiencies that affect the acquisition of reading skills. The aim of our research was to analyze the relationship between IQ index scores and the total IQ in 120 patients diagnosed with dyslexia, aged between 7 and 16 years, undergoing intervention at a neuropsychological center in the city of Medellín, Colombia. A structural equation model (SEM) was constructed using RCran 4.0.4 software, to examine the relationship between latent variables: Working Memory (WM), Verbal Comprehension (VC), Processing Speed (PS), Perceptual Reasoning (PR), and total IQ, using the Wechsler Intelligence Scale. The results show that the covariance between the WM index and the total IQ was positive (.73), indicating a direct relationship between these variables. It is concluded that there is a low performance in the WM index and the total IQ among the evaluated population.