Resumen de El Proyecto de Vida como Estrategia Didáctica para la Prevención de la Deserción Escolar en Primaria, Telembí, Nariño

Darío Rodríguez Quiñones, Harold Quiñones Prado

• español

  La desercion es un problema que sigue perjudicando a las escuelas rurales, más aun en poblaciones afrocolombianas víctimas de la violencia armada. En este contexto, construir un plan de vida puede convertirse en un ejercicio concreto desde donde los estudiantes puedan recomponer su presente y futuro para su propio bienestar. En ese sentido, la presente investigación se centró en investigar el impacto del proyecto de vida como estrategia pedagógica para prevenir la deserción escolar en estudiantes de sexto grado de la Institución Educativa San José del Telembí, ubicada en el municipio de Roberto Payán. Se utilizó un enfoque cualitativo para comprender en profundidad las experiencias y percepciones de los estudiantes, así como para explorar la efectividad de la intervención pedagógica. Para recopilar datos, se emplearon dos herramientas: cuestionarios y diarios de campo. Los cuestionarios se utilizaron para obtener información cuantitativa sobre la opinión de los estudiantes respecto al proyecto de vida y su influencia en su compromiso escolar. Por otro lado, los diarios de campo permitieron a los investigadores registrar observaciones, reflexiones y eventos relevantes durante la implementación del proyecto de vida en el aula. Los resultados del estudio revelaron una serie de hallazgos significativos. En primer lugar, se observó que el proyecto de vida se percibió como una herramienta efectiva para aumentar la motivación y el sentido de pertenencia de los estudiantes hacia la escuela. Además, se identificaron cambios positivos en las actitudes de los estudiantes hacia su futuro académico y profesional, lo que sugiere un impacto positivo en la prevención de la deserción escolar.

• English

  Dropout is a problem that continues to harm rural schools, even more so in Afro-Colombian populations who are victims of armed violence. In this context, building a life plan can become a concrete exercise from which students can recompose their present and future for their own well-being. In this sense, the present research focused on investigating the impact of the life project as a pedagogical strategy to prevent school dropouts in sixth grade students of the San José del Telembí Educational Institution, located in the municipality of Roberto Payán. A qualitative approach was used to deeply understand students' experiences and perceptions, as well as to explore the effectiveness of the pedagogical intervention. To collect data, two tools were used: questionnaires and field diaries. The questionnaires were used to obtain quantitative information about the students' opinions regarding their life project and its influence on their school commitment. On the other hand, the field diaries allowed the researchers to record observations, reflections and relevant events during the implementation of the life project in the classroom. The results of the study revealed a number of significant findings. Firstly, it was observed that the life project was perceived as an effective tool to increase students' motivation and sense of belonging towards school. Additionally, positive changes were identified in students' attitudes towards their academic and professional future, suggesting a positive impact on the prevention of school dropouts.