Análisis antropopedagógico del impacto en las formas de percibir el tiempo, el espacio, la realidad y lo real

• Cárdenas Lopez, Gustavo Adolfo ^[1]
  1. [1] Escuela Normal Superior Farallones de Cali
• Localización: Rastros Rostros, ISSN 0124-406X, ISSN-e 2382-4921, Vol. 22, Nº. 2, 2020
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Análise antropopedagógica do impacto nas formas de perceber o tempo, o espaço, a realidade e a real
  • Analysis Anthropopedagogica of the impact on the ways of perceiving time, space, reality and real
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• Resumen
  • español

    La educación siempre ha estado determinada por su relación con la tecnología, sin embargo, solo durante lasprimeras dos décadas del siglo XXI, el impacto de la tecnología en la educación llegó a percibirse de maneradirecta, es decir, se dio un cambio tecnológico que implicó una transformación de la escuela como territorio,dejando a un lado su locación física, para pasar a ser un territorio otro, con distintas características y, por lotanto, distintas formas de ejercer el poder pero, a su vez, creando nuevas formas de resistir. Ahora bien, estasnuevas formas de poder y resistencia, no son ajenas a los cambios en la percepción del tiempo y el espacio, loque lleva también, a nuevas reflexiones sobre lo humano, la realidad y lo real.

  • English

    Education has always been determined by its relationship with technology, however, only during the first twodecades of the 21st century, the impact of technology on education came to be perceived directly, that is,there was a technological change that It implied a transformation of the school as a territory, leaving aside itsphysical location, to become another territory, with different characteristics and, therefore, different ways ofexercising power but, in turn, creating new forms of to resist. Now, these new forms of power and resistanceare not alien to changes in the perception of time and space, which also leads to new reflections on the human,reality and reality.

  • português

    A educação sempre foi determinada por sua relação com a tecnologia, porém, somente durante as duas primeiras décadas do século XXI, o impacto da tecnologia na educação passou a ser percebido de forma direta,ou seja, houve uma mudança tecnológica que implicou na transformação de a escola como um território,deixando de lado sua localização física, para se tornar outro território, com características diferentes e, portanto, diferentes formas de exercício do poder, mas, por sua vez, criando novas formas de resistir. Agora, essasnovas formas de poder e resistência não são alheias às mudanças na percepção do tempo e do espaço, o quetambém leva a novas reflexões sobre o humano, a realidade e o real.