Enseñanza con enfoque metacognitivo para promover la reflexión de la práctica pedagógica de profesorado en formación.

• Autores: Brenda Lara-Subiabre, Paula Cecilia Hernández Morales
• Localización: IX Congreso Internacional Multidisciplinar de Investigación Educativa 1 y 2 de Julio 2021: Libro de actas #CIMIE21, 2021, págs. 1-5
• Idioma: español
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• Resumen

  • El estudio es de tipo mixto y en el participaron 1 docente universitaria y 4 profesores en formación de una universidad al sur de Chile. Se recolectó información a través de entrevista grupal, videos de 10 sesiones de talleres y autoinforme. Se aplicó análisis de contenido deductivo e inductivo y posteriormente se realizó un análisis estadístico. Los resultados indican que el trabajo metacognitivo dirigido por la docente fue deficiente y que el desempeño de la reflexión mejoró en algunos aspectos, aunque ciertos indicadores reflexivos disminuyeron su puntaje y otros permanecieron ausentes desde el inicio. La contribución del estudio es mostrar el vinculo entre una mediación metacognitiva y el desarrollo de la reflexión.