Supervisión e inspección son dos términos que se utilizan hoy indistintamente para designar la función que se encarga de velar por el control, la evaluación y el asesoramiento de los sistemas educativos. Sobre el significado de ambos vocablos se han desatado innumerables polémicas teóricas y muchos autores se han pronunciado por el uso de uno u otro tratando de caracterizarlos en función de valoraciones a veces no tan objetivas. El presente trabajo pretende analizar desde sus raíces el problema y cuestionar lo innecesario de una discusión que a todas luces es innecesaria y bizantina.
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