O ensino-aprendizagem da Participação Portuguesa na I Guerra Mundial nas disciplinas de História e Cidadania e Desenvolvimento

• Pereira, Maria Paula ^[1]
  1. [1] Escola Secundária Pedro Nunes
• Localización: H2D - Revista de Humanidades Digitais, ISSN-e 2184-562X, Vol. 4, Nº. 2, 2022
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • A learning scenario about the Portuguese Participation in World War I through History and Citizenship and Development
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  • português

    O presente artigo apresenta uma atividade ensino, de natureza transversal, destinada a alunos do 9.º ano do ensino básico, sobre a temática da participação portuguesa na Primeira Guerra Mundial. Esta atividade destina-se a ser desenvolvida nas aulas de História e de Cidadania e Desenvolvimento, no contexto de um projeto de Autonomia e Flexibilidade Curricular. Esta opção prende-se com a realidade atual, onde o número de horas atribuídas à disciplina de História é condicionante do aprofundamento de alguns conteúdos programáticos, no entanto, considera-se que uma abordagem transversal e integrada nos projetos de turma permite colmatar lacunas. O desenho da atividade tem em consideração a importância do desenvolvimento de competências digitais, as Aprendizagens Essenciais das disciplinas envolvidas e as competências previstas no Perfil do Aluno à Saída da Escolaridade Obrigatória e tem como objetivos principais: i) o desenvolvimento de uma consciência histórica, ii) o desenvolvimento de competências na área do pensamento crítico e argumentativo, iii) o exercício de uma cidadania humanista, ativa e participativa na sociedade. Esta abordagem possibilita uma participação dinâmica dos alunos, enquanto sujeitos ativos na (re)construção do conhecimento.  

  • English

    This paper presents a cross-sectional teaching activity on Portuguese participation in World War I for 9th grade students. This activity will be developed in classes of History and Citizenship and Development, within an Autonomy and Curricular Flexibity Project. We intend to alter the current school reality, where the number of hours assigned to History compromises the development of some programmatic contents. However, a cross-sectional and integrated approach to class projects allows to fille some gaps. The design of the activity takes into account the importance of developing digital skills, the essential learning of the disciplines involved and the skills foreseen in the Profile of the Student Leaving Compulsory Education and has as main objectives: i) the development of a historical awareness, ii) the development of competencies in the area of critical and argumentative thinking, iii) the exercise of a humanist, active and participatory citizenship in society.  This approach allows a dynamic students participation as active subjects in the (re)construction of knowledge.