P.F. Strawson on Attributing Moral Responsibility: Performative or Truth-Conditional?

• Autores: Stefan E. Cuypers
• Localización: Teorema: Revista internacional de filosofía, ISSN 0210-1602, Vol. 42, Nº. Extra 3, 2023 (Ejemplar dedicado a: Responsibility, Alternative Possibilities and Reasons), págs. 33-51
• Idioma: inglés
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• Resumen
  • español

    En contra del debate académico contemporáneo sobre ‘Freedom and Resentment’, este trabajo se pregunta la cuestión básica de cuál es para P. F. Strawson el significado de las atribuciones de responsabilidad. Buscando una respuesta a esta pregunta, convenientemente situada en el contexto de la filosofía del lenguaje ordinario de Oxford de la década del ‘50 y del ‘60, se apela a la teoría de los actos de habla de J.L. Austin. Se argumenta que la teoría general de las fuerzas locutivas/ilocutivas/perlocutivas de Austin explica las atribuciones strawsonianas de la responsabilidad moral mucho mejor que su teoría especial sobre emisiones realizativas/constatativas. El artículo llega a la conclusión de que, de acuerdo con el punto de vista de Strawson, la mejor manera de entender las atribuciones de responsabilidad moral es en términos de condiciones de verdad, interpretadas como ‘dimensiones evaluativas’ sobre el control y el conocimiento.

  • English

    Against the backdrop of contemporary scholarship on ‘Freedom and Resentment’, this article asks the basic question what, according to Strawson, attributions of moral responsibility mean. To answer this question, suitably situated in the Oxfordian ordinary language philosophy of the 1950s and 1960s, an appeal is made to J.L. Austin’s speech act theory. It is argued that Austin’s general theory of locutionary/illocutionary/perlocutionary force explains much better Strawsonian moral responsibility attributions than Austin’s special theory of performative/constative utterances. The article draws the conclusion that, on Strawson’s view, attributions of moral responsibility are best understood in terms of truth-conditions, interpreted as ‘dimensions of assessment’ about control and knowledge.