Aportes epistemológicos para resignificar las prácticas pedagógicas de los docentes de educación rural. Caso Unidad educativa colegio "Dr. José Gregorio Hernández", Hernández - Táchira.

• Márquez Pereira, Onorio ^[1]
  1. [1] TSU Administración de Empresas (IUTEPAL)
• Localización: Heurística: revista digital de historia de la educación, ISSN-e 1690-3544, Nº. Extra 24, 2022-2023, págs. 81-99
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Epistemological contributions to resignify the pedagogical practices of rural education teachers. Case educational unit "Dr. José Gregorio Hernández", Hernández - Táchira.
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    La Resignificación permite la reorientación de procesos derivados de años de trabajo, acciones aplicadas, que conduce a metas; que requieren ser adaptadas producto de la evolución de los procesos sociales, específicamente en el argumento educativo. Como objetivo general se vislumbró: Generar aportes epistemológicos para la Resignificación de las prácticas pedagógicas de los docentes de educación rural de la Unidad Educativa Colegio “Dr. José Gregorio Hernández”. Es así, como esta investigación asumió la propuesta cualitativa y el método fenomenológico. En la que se estudiaron las narrativas de tres docentes y dos coordinadores de la Unidad Educativa Colegio “Dr. José Gregorio Hernández”, ubicada en la parroquia Hernández del municipio Samuel Darío Maldonado del estado Táchira, referente a las prácticas pedagógicas de los docentes. Para la validez y confiabilidad se hizo uso del juicio de expertos y la triangulación. Como técnicas se aplicó la entrevista, y la observación con la posterior interpretación y sistematización. Se concluyó en que las prácticas pedagógicas desarrolladas por las docentes siguen el patrón tradicional, no propiciando la transformación para la adquisición de habilidades y destrezas en los discentes y los docentes no se involucran en procesos de formación permanente abiertos que permitan fortalecer las debilidades en el manejo de herramientas tecnológicas, así como didácticas para el mejoramiento de sus acciones educativas. Por otro lado, es relevante señalar que aprovechan los recursos naturales para fomentar aprendizajes significativos al comparar con las experiencias como sentir, ver, escuchar y oler para construir conceptos

  • English

    The Resignification allows the reorientation of processes derived from years of work, applied actions, which leads to goals; that need to be adapted as a result of the evolution of social processes, specifically in the educational argument. As a general objective, it was envisioned: Generate epistemological contributions for the Resignification of the pedagogical practices of the rural education teachers of the Educational Unit “Dr. Jose Gregorio Hernandez. This is how this research assumed the qualitative proposal and the phenomenological method. In which the narratives of three teachers and two coordinators of the “Dr. José Gregorio Hernández”, located in the Hernández parish of the Samuel Darío Maldonado municipality of the Táchira state, referring to the pedagogical practices of teachers. For validity and reliability, expert judgment and triangulation were used. As techniques the interview was applied, and the observation with the subsequent interpretation and systematization. It was concluded that the pedagogical practices developed by the teachers follow the traditional pattern, not promoting the transformation for the acquisition of skills and abilities in the students and the teachers are not involved in open permanent training processes that allow strengthening the weaknesses in the management of technological tools, as well as didactics for the improvement of their educational actions. On the other hand, it is relevant to point out that it takes advantage of natural resources to promote significant learning when compared with experiences such as feeling, seeing, hearing and smelling to build concepts.