La aparición del COVID-19 ha fragmentado el acceso a la educación, pero, es necesario establecer las rutas de aprendizajes para una educación ambiental, así como, promover procesos interculturales en las aulas de clases que coadyuven a desarrollar la faceta psico-afectiva y cognitiva en los estudiantes y disminuir la deserción estudiantil.
The appearance of COVID-19 has fragmented access to education, but it is necessary to establish learning routes for environmental education, as well as promote intercultural processes in classrooms that help develop the psycho-affective and cognitive facet. in students and reduce student desertion
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