Resumen de Cenários para entender o Novo Ensino Médio no contexto da matemática e da educação financeira escolar

Marco Aurélio Kistemann Junior, Cássio Cristiano Giordano, Alexandre Vinícius Campos Damasceno

• English

  In this article we present theoretical reflections and actions developed from the guidelines of the New High School (NEM). We also seek through scenarios to present the essential points for the educator who wants to deepen in the formative itineraries, in the conduction of the students' life project,  in  the  basic  general  formation  and  in  the  elective  units,  problematizing  themes  of Financial  Mathematics  and  Financial  Education  in  its  several  aspects.  Finally,  we  present scenarios for investigation that were carried out with the mediation of teachers and the effective participation of students from a public school in the state of São Paulo where NEM is already in action.

• português

  Neste artigo, apresentamos reflexões teóricas e ações desenvolvidas a partir das diretrizes do Novo Ensino Médio (NEM). Buscamos também por meio de cenários apresentar os pontos essenciais para o educador que queira se aprofundar nos itinerários formativos, na condução do projeto de vida dos estudantes, na formação geral básica e nas unidades eletivas, problematizando temáticas da Matemática Financeira e da Educação Financeira em seus diversos vieses. Por fim, apresentamos cenários para investigação que foram realizados com a mediação docentes e a participação efetiva de estudantes de uma escola pública do estado de São Paulo onde o NEM já se encontra em ação.