A prática pedagógica contextualizada no semiárido brasileiro: um olhar sobre o currículo

• Silva, Angelica Alves Marcelino da ^[1] ; do Carmo Silva, Félix Augusto ^[1] ; dos Santos Reis, Edmerson ^[1]
  1. [1] Universidade do Estado da Bahia-UNEB
• Localización: Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino, ISSN-e 2526-2688, Vol. 1, Nº. 15 (Número Regular - Julho), 2023, págs. 93-105
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Contextualized pedagogical practice in the brazilian semiarid region: a look at the curriculum
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  • português

    O objetivo deste ensaio teórico é promover algumas reflexões sobre o currículo na perspectiva da educação contextualizada no Semiárido Brasileiro. A pesquisa visa trazer várias contribuições de teóricos que ao longo dos anos se dedicaram através de pesquisas sobre o currículo e sobre a educação contextualizada no Semiárido. A proposta traz um olhar reflexivo sobre como o currículo é estruturado para atender na maioria das vezes os interesses capitalistas na ótica do pensamento hegemônico, eurocêntrico e dominador que não leva em consideração as particularidades que cada lugar tem como a cultura, as pessoas, a economia, o ecossistema, a história e muitos outros fatores que contribuem para tornar cada lugar uma fonte de conhecimento. O Semiárido Brasileiro carrega em si várias características que o torna uma região singular com características próprias que devem ser levadas em consideração dentro das políticas educacionais brasileiras, uma vez que, os sujeitos que fazem parte dessa região carregam seus saberes, suas culturas e suas experiências de vida como marcas para a posteridade.

  • English

    The objective of this theoretical essay is to promote some reflections about the curriculum in the perspective of contextualized education in the Brazilian Semiarid. The research aims to bring several contributions of theorists who over the years have dedicated themselves through research on the curriculum and on contextualized education in the semi-arid region. The proposal brings a reflective look at how the curriculum is structured to meet most of the time the capitalist interests in the view of the hegemonic, Eurocentric and dominator thought that does not take into consideration the particularities that each place has such as culture, people, economy, ecosystem, history and many other factors that contribute to make each place a source of knowledge. The Brazilian Semi-arid carries in itself several characteristics that make it a unique region with its own features that must be taken into consideration within the Brazilian educational policies, since the subjects that are part of this region carry their knowledge, their cultures, and their life experiences as marks for posterity.