Avaliação educacional e accountability: análise de artigos publicados no Brasil e na Colômbia

• Rostirola, Camila Regina ^[1] ; Schneider, Marilda Pasqual ^[1] ; Posada, Jorge Jairo ; Díaz Ballén, José Emilio ^[2]
  1. [1] Universidade do Oeste de Santa Catarina

     Universidade do Oeste de Santa Catarina

     Brasil

     
  2. [2] Universidad Pedagógica Nacional
• Localización: Práxis Educativa, ISSN 1809-4031, Nº. 18, 2023 (Ejemplar dedicado a: Publicação contínua)
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Evaluación educativa y accountability: análisis de artículos publicados en Brasil y Colombia
  • Educational evaluation and accountability: analysis of articles published in Brazil and Colombia
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• Resumen
  • español

    Este artículo tiene como objetivo explorar referentes teóricos de producciones científicas sobre políticas de evaluación educativa y accountability, por medio de un ejercicio de meta-investigación. Específicamente, el texto en pantalla analiza artículos publicados en revistas científicas de Brasil y Colombia, indexadas en bases de datos como Redalyc o equivalente. Los resultados alcanzados permitieron constatar la baja incidencia de producciones en las que los autores explican la perspectiva epistemológica, la posición epistemológica y los autores de referencia, aspectos que son centrales en los estudios del tipo meta-investigación. Si bien este hallazgo expone algunas debilidades en las publicaciones sobre el tema, destaca un amplio campo para futuros estudios sobre referentes teóricos en la producción científica sobre políticas de evaluación educativa y accountability.

    Palabras clave: Evaluación educativa. Accountability. Metainvestigación.

  • português

    Este artigo tem como objetivo explorar referenciais teóricos de produções científicas sobre políticas de avaliação educacional e accountability, por meio de um exercício de metapesquisa. Especificamente, o texto em tela analisa artigos publicados em periódicos científicos do Brasil e da Colômbia, indexados em bases de dados, tais como a Redalyc ou equivalente. Os resultados alcançados permitiram constatar a pouca incidência de produções em que os autores explicitam a perspectiva epistemológica, o posicionamento epistemológico e os autores de referência, aspectos centrais em estudos do tipo metapesquisa. Ao passo que essa constatação expõe algumas fragilidades nas publicações sobre o tema, evidencia um campo vasto para estudos futuros sobre os referenciais teóricos na produção científica sobre políticas de avaliação educacional e accountability.

    Palavras-chave: Avaliação educacional. Accountability. Metapesquisa.

  • English

    This article aims to explore theoretical references of scientific productions on educational evaluation policies and accountability, through a meta-research exercise. Specifically, the text analyzes articles published in scientific journals in Brazil and Colombia, indexed in databases such as Redalyc or equivalent. The results achieved allowed to verify the low incidence of productions in which the authors explain the epistemological perspective, the epistemological positioning and the reference authors, central aspects in studies of the meta-research type. While this finding exposes some weaknesses in publications on the subject, it highlights a vast field for future studies on theoretical references in scientific production on educational evaluation policies and accountability.

    Keywords: Educational evaluation. Accountability. Meta-research.