Integrated Skills Approach improves the communicative competence in EFL students

• Quishpe Hipo, Luis Armando ^[2] ; Cazar Costales, Silvia Narcisa ^[2] ; Cabezas Llerena, Kerly Yesenia ^[1] ; Chávez Guzmán, Diana Carolina ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional de Chimborazo

     Universidad Nacional de Chimborazo

     Riobamba, Ecuador

     
  2. [2] Escuela Superior Politécnica de Chimborazo, ESPOCH. Riobamba, Ecuador.
• Localización: Polo del Conocimiento: Revista científico - profesional, ISSN-e 2550-682X, Vol. 7, Nº. 7 (JULIO 2022), 2022, págs. 1189-1213
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • A Abordagem Integrada de Habilidades melhora a competência comunicativa em alunos de EFL
  • Integrated Skills Approach improves the communicative competence in EFL students
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• Resumen
  • español

    El idioma inglés se estudia con fines académicos en las universidades ecuatorianas. El objetivo fue determinar la relación entre el Enfoque Integrado de Habilidades y la Competencia Comunicativa de los estudiantes del 3° nivel de la asignatura de Inglés de la Escuela de Promoción de la Salud de la ESPOCH, ubicada en la ciudad de Riobamba. El estudio fue de tipo no experimental de diseño transversal y de tipo correlacional con enfoque mixto, aplicando investigación de campo y documental a nivel descriptivo. La población fue de 30 estudiantes, 19 hombres y 11 mujeres. Se aplicó la técnica de evaluación oral con su prueba oral como instrumento para recopilar información en el pre y post test. La información fue recopilada en una base de datos y analizada mediante estadística descriptiva. Se aplicó la prueba paramétrica T de Student para muestra par para verificar la hipótesis utilizando el software Jamovi. Los resultados se ilustraron en gráficos con valores matemáticos. Los resultados mostraron que con 29 grados de libertad y con 0,05 de nivel de significación (α), p-valor = 0,001 que es inferior a α = 0,05. De manera similar, la t de Student calculada es 6,86, que es superior a 1,6991 de la tabla de distribución de la prueba T de Student. Por lo tanto, se rechaza Ho y se acepta H1. Por lo tanto, el Enfoque de Habilidades Integradas mejora la competencia comunicativa en los estudiantes de inglés como lengua extranjera.

  • English

    English language is studied for Academic Purposes at Ecuadorian universities. The objective was to determine the relation between Integrated Skills Approach and Communicative Competence of the students belong to the 3 level of the English subject from Health Promotion School at ESPOCH, located in Riobamba city. The study was a non-experimental of the transversal design and correlational type with a mixed approach, applying field and documentary research at descriptive level. The population was 30 students, 19 men and 11 women. Oral assessment technique with its Oral test as a instrument were applied to gather information in pre and post test. The information was compiled in a database and analyzed through descriptive statistics. The parametric Student TTest for pair sample was applied to verify the hypothesis using the Jamovi software. The results were illustrated in graphs with mathematical values. The results showed that with 29 degrees of freedom and with 0,05 of level of significance (α), p-value = 0,001 which is lower than α = 0,05.

    Similarly, calculated Student t is 6,86 which is upper than 1.6991 from the Student T-Test distribution table. Therefore, Ho is rejected and H1 is accepted. Thus, Integrated Skills Approach improves the communicative competence in EFL students.

  • português

    A língua inglesa é estudada para fins acadêmicos nas universidades equatorianas. O objetivo foi determinar a relação entre a Abordagem Integrada de Competências e a Competência Comunicativa dos alunos do 3º nível da disciplina de Inglês da Escola de Promoção da Saúde da ESPOCH, localizada na cidade de Riobamba. O estudo foi não experimental do tipo transversal e correlacional com abordagem mista, aplicando pesquisa de campo e documental em nível descritivo. A população foi de 30 alunos, 19 homens e 11 mulheres. A técnica de avaliação oral com seu teste oral como instrumento foi aplicada para coletar informações no pré e pós teste. As informações foram compiladas em um banco de dados e analisadas por meio de estatística descritiva. O teste t de Student paramétrico para amostra de pares foi aplicado para verificar a hipótese usando o software Jamovi. Os resultados foram ilustrados em gráficos com valores matemáticos. Os resultados mostraram que com 29 graus de liberdade e com nível de significância (α) de 0,05, p-valor = 0,001 que é inferior a α = 0,05. Da mesma forma, o Student t calculado é 6,86, que é superior a 1,6991 da tabela de distribuição do Student T-Test. Portanto, Ho é rejeitado e H1 é aceito. Assim, a Abordagem Integrada de Habilidades melhora a competência comunicativa em alunos de EFL.