A etnomatemática dos tropeiros e suas tecnologias: : um jacar de elementos para a educação matemática do campo

• Rodrigues, Jonas Luiz ^[1] ; Valdanha Neto, Diógenes ^[1]
  1. [1] Universidade Federal do Triângulo Mineiro

     Universidade Federal do Triângulo Mineiro

     Brasil

     
• Localización: ReBECEM - Revista Brasileira de Educação em Ciências e Educação Matemática, ISSN-e 2594-9179, Vol. 6, Nº. 1, 2022, págs. 80-94
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Tropeiros’ ethnomathematics and technologies: : a “jacar” of elements for mathematics (rural) education
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  • português

    Este estudo teve o objetivo principal de sistematizar as principais unidades de medidas e tecnologias envolvidas na prática social do tropeirismo. Para isso, foi desenvolvido um estudo de caso em uma comunidade geraizeira do Norte de Minas Gerais, que contou com a participação de quatro moradores. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas, conversas informais e observação direta. Os resultados demonstram uma multiplicidade de unidades de medidas não convencionais utilizadas, como o prato, saco e alqueire. Ademais, foram identificadas tecnologias próprias, como o jacar – artefato utilizado para armazenar e conservar frutos e que também funciona como unidade de medida. Conclui-se que a prática social do tropeirismo mobiliza conhecimentos matemáticos originais e precisos que podem ser utilizados de forma dialógica na educação do campo.

     

  • English

    This study had the main objective of systematizing the main units of measures and technologies involved in the social practice of “tropeirismo”. A Case Study was developed in a traditional community in the North of Minas Gerais, with the participation of four residents. Semi-structured interviews, informal conversations and direct observation were carried out. Results demonstrate a multiplicity of non-conventional units of measurement, such as the “prato”, “saco” and “alqueire”. Furthermore, creative technologies were identified, such as the “jacar” – an artifact used to store and preserve fruit and which also functions as a measurement unit. It is concluded that the social practice of “tropeirismo” mobilizes original and accurate mathematical knowledge that can be used in a dialogical way in rural education.