Resumen de Análise cienciométrica das teorias de aprendizagem significativa em periódicos brasileiros da área de Educação em Ciências
Lucinéa Gomes de Jesus, Júlio César Castilho Razera
Teorias de aprendizagem significativa subsidiam pesquisas diversas em Educação em Ciências, mas não há dados cienciométricos sobre o uso dessas teorias na área. O objetivo deste estudo foi traçar um perfil de bases cienciométricas sobre as teorias de aprendizagem significativa em periodicos brasileiros de Educação em Ciências.
