Infâncias, experiências e os sentidos de ser criança negra na educação infantil

• da Silva, Alex Sander ^[1] ; Furlan, Marta Regina
  1. [1] Universidade do Extremo Sul Catarinense

     Universidade do Extremo Sul Catarinense

     Brasil

     
• Localización: Zero-a-seis, ISSN-e 1980-4512, Vol. 25, Nº. 47, 2023 (Ejemplar dedicado a: Dossiê infâncias, racismos e educação infantil), págs. 92-111
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Childhood, experiences and the senses of being a black child in early child education
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• Resumen
  • English

    A problem to be faced when talking about early childhood education is the refusal to deal with a single and restricted concept of childhood and that of being a child. The challenge presented at this level of education is to identify and promote conceptions of childhood, experiences and meanings of being children in a plural and diversified way. This purpose can be understood insofar as pedagogical thinking and acting in early childhood education are understood and mediated by underlying ethnic-racial tensions of structural racism that permeate educational relationships. In this aspect, it is intended to reflect on three themes, initially distinct, but that at some point intersect. The attempt is to point out a brief clipping on each subject and weave a reflection on how these can be treated in the educational field. The purpose is to understand the meanings of being a black child in early childhood education and the challenges in building an anti-racist education at this level of education.

  • português

    Um problema a ser enfrentado para se falar em educação infantil consiste na recusa em tratar um conceito único e restrito de infância e o de ser criança. O desafio que se apresenta nesse nível de ensino, se configura em identificar e promover concepções de infâncias, experiências e sentidos de ser crianças de forma plural e diversificada. Este propósito pode ser entendido na medida em que o pensar e o agir pedagógicos na educação infantil forem compreendidos e mediados por tensões étnico-raciais subjacentes do racismo estrutural que permeiam as relações educacionais. Nesse aspecto pretende-se aqui fazer uma reflexão sobre três temas, inicialmente distintos, mas que em algum momento se entrecruzam. A tentativa é apontar um recorte breve sobre cada assunto e tecer uma reflexão sobre a forma como esses podem ser tratados no campo educacional. O propósito diz respeito a compreender os sentidos de ser criança negra na educação infantil e os desafios na construção de uma educação antirracista nesse nível de ensino.