Resumen de Propiedades psicométricas de un instrumento para evaluar actitudes resilientes universitarias de acuerdo al nivel metacognitivo
María Teresa González Frías, Angélica Crespo Cabuto, Esthela Jacqueline Madrid López, Ana Virginia del Carmen Maldonado Alcudia
- español
El objetivo de esta investigación fue diseñar y validar un instrumento que evalúe las actitudes resilientes que desarrollan los estudiantes en la universidad de acuerdo con el nivel metacognitivo que propician los docentes en el proceso formativo con la finalidad de mostrar la relación de causa y efecto entre dos variables, la metacognición (como determinante) y la resiliencia en la escuela (cómo fenómeno). Para la validación del instrumento fueron seleccionados, de manera no probabilística 91 estudiantes inscritos en una universidad del sur de Sonora. El instrumento se integró por un total de 17 reactivos en tres dimensiones: 1) fortaleza y confianza en sí mismo, 2) apoyo social, y 3) estructura. Los resultados obtenidos, muestran que el instrumento cuenta con la validez de constructo y confiabilidad ya se consideraron los valores de KMO de .89, así como la prueba de esfericidad de Bartlett (X2 =1143.21, p <.000), obteniendo tres factores que explican el 61.73% de varianza, así como un Alfa de Cronbach de .92. Por lo que se concluye que es pertinente, ya que permitirá establecer estrategias para generar confianza en los estudiantes e incrementar el grado de autoeficacia que les permita alcanzar sus metas.
- português
O objetivo desta pesquisa foi projetar e validar um instrumento que avalie as atitudes resilientes que os alunos desenvolvem na universidade de acordo com o nível metacognitivo que os professores promovem no processo de formação, a fim de mostrar a relação de causa e efeito entre duas variáveis, a metacognição ( como determinante) e resiliência na escola (como fenômeno). Para a validação do instrumento, foram selecionados de forma não probabilística 91 alunos matriculados em uma universidade do sul de Sonora. O instrumento foi composto por um total de 17 itens em três dimensões: 1) força e autoconfiança, 2) suporte social e 3) estrutura. Os resultados obtidos mostram que o instrumento possui validade de construto e confiabilidade, uma vez que foram considerados os valores de KM de .89, assim como o teste de esfericidade de Bartlett (X2 =1143.21, p <.000), obtendo três fatores que explicam 61.73%da variância, bem como um Alfa de Cronbach de 0,92. Portanto, conclui-se que é pertinente, pois permitirá estabelecer estratégias para gerar confiança nos alunos e aumentar o grau de autoeficácia que lhes permite atingir seus objetivos.
- English
The objective of this research was to design and validate an instrument that evaluates the resilient attitudes that students develop at the university according to the metacognitive level that teachers promote in the training process in order to show the cause and effect relationship between two variables, metacognition (as a determinant) and resilience at school (as a phenomenon). For the validation of the instrument, 91 students enrolled in a university in southern Sonora were selected in a non-probabilistic manner. The instrument was made up of a total of 17 items in three dimensions: 1) strength and self-confidence, 2) social support, and 3) structure. The results obtained show that the instrument has construct validity and reliability, since the KMO values of .89 were considered, as well as the Bartlett sphericity test (X2 =1143.21, p <.000), obtaining three factors that explain 61.73%of variance, as well as a Cronbach's Alpha of .92. Therefore, it is concluded that it is pertinent, since it will allow establishing strategies to generate confidence in students and increase the degree of self-efficacy that allows them to achieve their goals.
