Reflexionando sobre la innovación educativa: Diseño de una experiencia de aprendizaje a través de los podcast

• Martínez-Pérez, Jorge ^[1] ; Recio Muñoz, Francisco ^[1]
  1. [1] Universidad Internacional de Valencia

     Universidad Internacional de Valencia

     Valencia, España

     
• Localización: Escenarios y recursos para la enseñanza con tecnología: desafíos y retos / coord. por Ema E. Aveleyra, Melisa Proyetti Martino, 2022, ISBN 9788419023858, págs. 362-370
• Idioma: español
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• Resumen

  • En el presente trabajo se analizarán algunos de los resultados alcanzados tras un proceso de innovación docente desarrollado en el Máster Universitario en Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) aplicadas a la Educación de la Universidad Internacional de Valencia (VIU) durante el curso académico 2020/2021, donde se emplearon los podcasts como propuesta didáctica para reflexionar acerca del tópico principal de una de las asignaturas: “Las TIC como herramienta de innovación educativa” (02MTIC). El objetivo general de dicha actividad consistía en analizar ideas de sociólogos educativos y pedagogos acerca de los retos y necesidades que plantea actualmente la sociedad, con sus avances tecnológicos en la educación. El enfoque radica en el Aprendizaje Basado en Tareas (Clarke y Roche, 2018; Johnson et al., 2014) donde a partir de la lectura de uno de los tres artículos científicos dispuestos en la actividad, el alumnado debía reflexionar, sintetizar y dialogar acerca del mismo empleando una herramienta colaborativa de podcasting. Los resultados establecen un elevado grado de satisfacción en el uso de herramientas digitales para elaborar podcasts y manifiestan su intención de compartir esta experiencia con sus propios alumnos y compañeros en sus centros educativos. El avance de la tecnología en el seno educativo está diversificando las posibilidades de establecer un proceso de enseñanza-aprendizaje más actual y adaptado a las necesidades de estudiantes y docentes del siglo XXI, donde los podcasts se sitúan como herramientas alternativas para promover la digitalización del aprendizaje junto con habilidades y competencias indispensables centradas en el diálogo, el debate, la síntesis y la reflexión.