Resumen de Perfil profissional de professores de Educação Física de universidades públicas do Nordeste do Brasil

Ubiratan Silva Alves, Jonas Breno Nunes Sampaio, Rafael Eugênio Menezes Mudo

• español

  Los cursos de educación superior de licenciatura en Educación Física deben formar profesionales para intervenir en el mercado laboral en las más diversas áreas posibles, especialmente de acuerdo con la necesidad social relacionada con el lugar y momento histórico. Para formar profesionales de Educación Física que respondan a estas necesidades sociales, se considera que los formadores de profesores deben tener un mínimo de experiencia práctica en la intervención profesional para acercar temas científicos y teóricos de cuestiones de carácter práctico y relacional operativo. Esta investigación tiene como objetivo presentar los diferentes lugares y tiempos de intervención profesional en el área de Educación Física por parte de profesores de universidades públicas federales del noreste de Brasil, más específicamente en los estados de Pernambuco, Piauí y Bahía con licenciatura en Educación Física, previo al ingreso al servicio público. El método de esta investigación trata de un estudio de caso de carácter cualitativo donde la información fue recolectada en la plataforma Lattes. Los resultados arrojaron que de los 109 profesionales encuestados, 70 profesionales, el 64%, ya habían trabajado en el mercado laboral de Educación Física antes de incorporarse a la carrera docente de estas Universidades Federales y 39 profesionales, el 36%, nunca habían trabajado antes de este ingreso. Estos datos muestran una posible distancia entre las actividades docentes y actividades reales de intervención práctica en Educación Física, ya que muchos profesores de instituciones investigadas nunca han trabajado en el mercado de trabajo de Educación Física y formarán profesionales para ese mismo mercado.

• English

  Higher education courses at the undergraduate level in Physical Education should train professionals to intervene in the labor market in the most different possible areas, especially according to the social need related to the place and historical moment. In order to train Physical Education professionals who meet these social needs, it is believed that teacher trainers must have a minimum of practical experience in professional intervention in order to bring scientific and theoretical themes closer to issues of a practical and relational operational nature. This research aims to present the different locations and time of professional intervention in the area of physical education by professors at federal public universities in northeastern Brazil, more specifically in the states of Pernambuco, Piauí and Bahia with a degree in Physical Education, before entering the public service. The method of this research deals with a qualitative case study where the information was collected through the Lattes platform. The results showed that of the 109 professionals surveyed, 70 professionals, that is, 64%, had already worked in the Physical Education job market before joining the teaching career of these Federal Universities and 39 professionals, that is, 36%, had never worked before enter Federal Universities. These data show a possible distance between teaching activities and actual activities of practical intervention in Physical Education, since many teachers from the institutions surveyed have never worked in the Physical Education job market and will train professionals to work in this same market.

• português

  Os cursos superiores em nível de graduação em Educação Física devem formar profissionais para fazerem intervenções no mercado de trabalho nas mais diferentes áreas possíveis, em especial de acordo com a necessidade social relacionada ao local e ao momento histórico. Para se formar profissionais de Educação Física que atendam estas necessidades sociais, acredita-se que os docentes formadores tenham de ter um mínimo de experiência prática de intervenção profissional a fim de aproximar aos temas científicos e teóricos das questões de caráter operacional prático e relacional. Esta pesquisa tem como objetivo apresentar os diferentes locais e o tempo de intervenção profissional na área de educação física de docentes das universidades públicas federais do nordeste brasileiro, mais especificamente dos estados de Pernambuco, Piauí e Bahia com graduação em educação física, antes do ingresso no serviço público. O método desta pesquisa trata de um estudo de caso de cunho qualitativo onde as informações foram coletadas através da plataforma Lattes. Os resultados mostraram que dos 109 profissionais pesquisados, 70 profissionais, ou seja, 64%, já atuaram no mercado de trabalho da Educação Física antes de ingressarem na carreira docente destas Universidades Federais e 39 profissionais, ou seja, 36%, nunca atuaram antes de ingressarem nas Universidades Federais. Esses dados mostram um possível distanciamento entre as atividades de ensino e as atividades reais de intervenção prática da Educação Física visto que muitos professores das instituições pesquisadas nunca atuou no mercado de trabalho da Educação Física e irão formar profissionais para atuarem neste mesmo mercado.