Resumen de ¿Es retirar la filosofía de las escuelas un acto de injusticia epistémica?

Edgar Gustavo Eslava Castañeda

• español

  La siempre latente posibilidad de ver que la filosofía abandone las escuelas se revisa en este texto a partir de las categorías de análisis propuestas por la teoría de la injusticia epistémica, según la cual las limitaciones, en térmi- nos de silenciamiento o de falta de reconocimiento, a que son sometidos algunos individuos cuando se les considera indignos como miembros de una comunidad epistémica representan una forma de acallamiento de su agencia epistémica. Esta perspectiva no solo permite considerar una nue- va dimensión del asunto de la presencia de la filosofía en los planes de es- tudio escolares, sino también formular propuestas para que la enseñanza de la filosofía ayude a superar algunas de las injusticias que ella misma ha ayudado a invisibilizar

• English

  The always latent possibility of seeing philosophy abandon schools is re- viewed in this text by use of the analytical categories proposed by the theory of epistemic injustice. According to this theory, the limitations, in terms of silence or lack of recognition, to which certain individuals are subjected when they are considered unworthy as members of an epis- temic community, represent a silencing of their epistemic agency. This perspective not only allows to consider a new dimension of the issue of the presence of philosophy in school curricula, but also to formulate pro- posals so that its teaching helps to overcome some of the injustices that the very teaching of philosophy has helped to make invisible.