Classroom and territory. A study on heritage education

Authors

  • Sergi Selma Castell Universitat Jaume I de Castelló
  • Reis Lloría Adanero Universitat Jaume I de Castelló

DOI:

https://doi.org/10.37467/revtechno.v11.4422

Keywords:

Heritage education, Classroom, Social Sciences, Didactics, Museum, Heritage, Territory

Abstract

This research project falls within the conceptual framework of heritage education. The study aims to shed light on the theoretical and conceptual perceptions of heritage in education, but also the practices and didactic materials and the way they are used by different groups and agents involved in these teaching and learning processes. The research covers both formal and non-formal educational interventions and the way they open up school students and the general population to the cultural and educational values inherent in heritage assets.

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Published

2022-12-29

How to Cite

Selma Castell, S., & Lloría Adanero, R. (2022). Classroom and territory. A study on heritage education. TECHNO REVIEW. International Technology, Science and Society Review /Revista Internacional De Tecnología, Ciencia Y Sociedad, 12(3), 1–14. https://doi.org/10.37467/revtechno.v11.4422

Issue

Vol. 12 No. 3 (2022): Monograph: "Educational research in areas of innovation"

Section

Research Articles (Special Issue)

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