¿Influyen las competencias morales en la mejora académica del alumno universitario?

• Autores: Rafael Robina Ramírez, María Martín Lucas
• Localización: Leveraging new business technology for a sustainable economic recovery / coord. por Abel Monfort, Susana Fernández Lores, 2022, ISBN 978-84-19480-06-4, pág. 117
• Idioma: español
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• Resumen

  • El nivel de interés de los estudiantes por la Universidad está disminuyendo paulatinamente, afectando no solo el nivel de ausentismo sino también la capacidad de los estudiantes para enfrentar los desafíos académicos. En este trabajo se presenta unametodología de mentoría basada en un proceso de acompañamiento de estudiantes recién ingresados a la universidad. Trece competencias morales han sido enseñadas e implementadas por mentores académicos y profesionales entre 2020 y 2022. Se hapresentado un modelo longitudinal smartpls. Las siete hipótesis de trabajo se cumplen explicando cómo la creciente comprensión de las competencias morales incide no sólo en los resultados académicos sino también en la disposición para el éxito en el trabajo futuro. La capacidad explicativa y predictiva del modelo es significativa y permite replicar los resultados del proyecto en otros escenarios educativos