Resumen de El uso de Wuolah como herramienta de colectividad en el ámbito universitario: docencia colaborativa y cultura participativa

Noelia García-Estévez, Lucía Ballesteros-Aguayo

• español

  El desarrollo de colectividades interconectadas en red presenta múltiples posibilidades en el proceso de enseñanza-aprendizaje, al tiempo que plantea nuevos retos para el profesorado. Este artículo realiza un estudio de casos de la plataforma Wuolah con el fin de explorar el papel de las TIC y de plataformas colaborativas en el ámbito docente universitario y su capacidad para desarrollar experiencias colectivas de aprendizaje y potenciar una cultura participativa y prosumidora.

  Concretamente, son objetivos de esta investigación analizar la plataforma Wuolah, conocer la percepción que tienen de la misma el alumnado y el profesorado, así como estudiar la representación del estudiantado creador de contenido (prosumidor) y la del alumnado consumidor del mismo.

  Para ello se ha llevado a cabo una triangulación metodológica basada principalmente en seis entrevistas semiestructuradas al profesorado y al alumnado y una encuesta (n=278) al estudiantado.

  Los resultados obtenidos demuestran que Wuolah es la plataforma para compartir apuntes más popular entre el alumnado encuestado que valora muy positivamente su utilidad. El profesorado, en cambio, parte de un importante desconocimiento junto con ciertas reticencias con respecto a su posible contribución en la dinámica docente.

  Finalmente, se concluye que estas metodologías colaborativas han impactado de manera desigual entre el profesorado y el alumnado universitario, pese al interés de ambos en la necesidad de incorporar en el proceso de aprendizaje y en la práctica docente herramientas de la Web 2.0.

• English

  The development of networked collectives presents multiple possibilities in the teaching-learning process, while at the same time posing new challenges for teachers. This article carries out a case study of the Wuolah platform in order to explore the role of ICTs and collaborative platforms in the university teaching environment and their capacity to develop collective learning experiences and foster a participatory and prosumer culture.

  Specifically, the objectives of this research are to analyse the Wuolah platform, to find out the perception that students and teaching staff have of it, and to study the representation of the student body that creates content (prosumer) and that of the student body that consumes it.

  To this end, a methodological triangulation was carried out, based mainly on six semi-structured interviews with teachers and students and a survey (n=278) with students.

  The results obtained show that Wuolah is the most popular platform for sharing notes among the students surveyed, who value its usefulness very positively. The teaching staff, on the other hand, are not very familiar with Wuolah and have certain reticence about its possible contribution to the teaching dynamic.

  Finally, it is concluded that these collaborative methodologies have had an unequal impact on university teachers and students, despite the interest of both in the need to incorporate Web 2.0 tools into the learning process and teaching practice.

• português

  O desenvolvimento de colectivos em rede apresenta múltiplas possibilidades no processo de ensino-aprendizagem, ao mesmo tempo que coloca novos desafios aos professores. Este artigo realiza um estudo de caso da plataforma Wuolah a fim de explorar o papel das TIC e das plataformas de colaboração no ambiente de ensino universitário e a sua capacidade para desenvolver experiências de aprendizagem colectiva e fomentar uma cultura participativa e prosumer.

  Especificamente, os objectivos desta investigação são analisar a plataforma Wuolah, conhecer a percepção que os estudantes e o pessoal docente têm dela, e estudar a representação do corpo estudantil que cria conteúdos (prosumer) e a do corpo estudantil que a consome.

  Para este fim, foi realizada uma triangulação metodológica, baseada principalmente em seis entrevistas semi-estruturadas com professores e estudantes e um inquérito (n=278) com estudantes.

  Os resultados obtidos mostram que o Wuolah é a plataforma mais popular para partilhar notas entre os estudantes inquiridos, que valorizam muito positivamente a sua utilidade. O pessoal docente, por outro lado, não está muito familiarizado com Wuolah e tem certas reticências no que diz respeito à sua possível contribuição para a dinâmica do ensino.

  Finalmente, concluímos que as metodologias de colaboração tiveram um impacto desigual em professores e alunos universitários, apesar do interesse de ambos na necessidade de incorporar ferramentas Web 2.0 no processo de aprendizagem e na prática de ensino.