A Tecnologia Social e o Ensino de Física: algumas possibilidades em um Clube de Ciências

• Erick Souza Santos ^[1] ; Bruno Freitas dos Santos ^[1] ; Kaique Anjos Santos ^[1] ; Simoni Tormohlen Gehlen ^[1]
  1. [1] Universidade Estadual de Santa Cruz

     Universidade Estadual de Santa Cruz

     Brasil

     
• Localización: Latin-American Journal of Physics Education, ISSN-e 1870-9095, Vol. 16, Nº. 2, 2022
• Idioma: portugués
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • português

    Pautado na perspectiva de Paulo Freire, o presente trabalho tem como objetivo investigar a compreensão de professores da Educação Básica sobre a relação tema-conteúdo e a presença de elementos da Tecnologia Social (TS), no processo de seleção e sistematização de atividades pautadas em demandas sociais. Além disso, explicita-se o processo de elaboração de uma proposta didático-pedagógica, baseada em aspectos da TS e em conceitos de Física, para compreender e superar uma demanda social de uma comunidade local. Para isso, realizou-se um processo formativo com professores e estudantes no Clube de Ciências de uma escola pública, localizada na cidade de Itabuna-BA, região Nordeste do Brasil, em que se obteve o Tema Gerador “A percepção de questões socioambientais dos moradores da comunidade do Santo Antônio”. As informações foram obtidas por meio de vídeogravações e das produções dos professores e analisadas por meio da Análise Textual Discursiva. Dentre os resultados, destaca-se que alguns professores compreenderam a relação tema-conteúdo como um processo em que os conteúdos são subordinados ao tema, evidenciando a necessidade de conhecimentos de várias áreas do saber para a compreensão do Tema Gerador, bem como a aproximação de alguns aspectos da TS. Além disso, o processo de elaboração da proposta didáticopedagógica e do exemplar “Reutilizando o coco”, como uma TS para superar o problema dos buracos em ruas do bairro, em que a escola está localizada, sinaliza que é possível a abordagem de conceitos de Física tendo como ponto de partida demandas sociais/locais.

  • English

    Based on the perspective of Paulo Freire, this work aims to investigate the comprehension of Basic Education teachers about the theme-content relationship and the presence of elements of Social Technology (TS), in the process of select and systematization of activities focused in social demands., Furthermore, become explicit the process of elaboration of a didactic-pedagogical proposal, based on aspects of TS and on Physics contents, to understand and overcome a social demand of a local community. For this, a training process of teachers and students was carried out in the Science Club of a public school, located in the city of Itabuna-BA, Northeast Region of Brazil, in which was obtained the Generator Theme “The perception of socio-environmental issues of the residents of the Santo Antônio community”. The information was obtained through video recordings and of the teacher’s productions e analyzed through the Discursive Textual Analyses (ATD). Among the results, it’s highlighted that some teachers understood the theme-content relationship as a process in which the contents are subordinated to the theme, highlighting the need for knowledges from various knowledge areas for understanding the Generator Theme, as well as the approach to some aspects of TS.

    Furthermore, the process of obtaining and preparing the copy “Reusing the coconut”, such as a TS to overcome the problem of the holes on streets in the district, where the school is located, it signaled that it is possible to approach concepts in Physics having as a starting point the social/local demands.