Este trabajo explora el potencial de la tutoría universitaria centrada en la evaluaciónen la identificación profesional del estudiante de nuevo ingreso en magisterio. Mediante elanálisis de los resultados de los proyectos de innovación docente vinculados al grupo deinvestigación ETNOEDU, se destaca una tutoría académica, funcional, planificada y sosteniblepara la promoción de la competencia evaluativa autoconsciente y emancipadora orientadaa la acción profesional del tutor. Se considera la inexorabilidad y transcendencia queaporta la virtualización de la tutoría.
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