Resumen de Pedagogia da alternância e a formação de educadores/as: a experiência do programa girassol

Celso Eulálio de Oliveira Júnior, Alcione Reetz

• English

  Educators were constituted as significant subjects for the construction and strengthening of Pedagogy of Alternation and Rural Education. However, the training of these professionals is still a challenge to be overcome by this movement. Thus, the objective of this work was to characterize the education of educators of Pedagogy of Alternation, through the experience of the Girassol Program of continuing education to work in Pedagogy of Alternation and Rural Education in the municipality of Nova Venécia, Espírito Santo. To systematize this experience, we used qualitative, documentary research, referencing us in Nosella (2014; 2007) and Begnami (2003). We also use natural participant observation, as expressed by Gil (2008). We note that, despite advances in the training of educators who work in Pedagogy of Alternation and Rural Education in the municipality, a challenging situation still exists in relation to the one that threatens the continuity of this proposal, requiring actions to guarantee and strengthen the training of educators who work in this modality.

• português

  Os educadores/as se constituíram como significativos sujeitos para a construção e fortalecimento da Pedagogia da Alternância e Educação do Campo. Contudo a formação desses profissionais ainda é um desafio a ser superado por esse movimento. Dessa forma, o objetivo deste trabalho foi caracterizar a formação dos educadores/as da Pedagogia da Alternância, através da experiência do Programa Girassol de formação continuada para atuar na Pedagogia da Alternância e Educação do Campo no município de Nova Venécia, Espírito Santo. Para sistematizar essa experiência, utilizamos a pesquisa qualitativa, documental, nos referenciando em Nosella (2014, 2007) e Begnami (2003). Utilizamos ainda a observação participante natural, na forma expressa por Gil (2008). Constatamos, que apesar dos avanços em relação a formação dos educadores/as que atuam na Pedagogia da Alternância e Educação do Campo no município, ainda persiste uma situação desafiadora em relação a ela, que ameaça a continuidade dessa pedagogia, sendo necessárias ações para garantir e fortalecer a formação dos educadores/as que atuam nessa modalidade.