El camino hacia la educación inclusiva: Un meta-análisis

• Raquel Casado Muñoz ^[1] ; Fernando Lezcano Barbero ^[1] ; Albert M. H. Oosterkamp ^[1]
  1. [1] Universidad de Burgos

     Universidad de Burgos

     Burgos, España

     
• Localización: Educación Especial y mundo digital: Actas del Congreso Internacional de Educación Especial y Mundo Digital / coord. por Antonio Sánchez Palomino, César Bernal Bravo, José Juan Carrión Martínez, Rafaela Gutiérrez Cáceres, Antonio Luque de la Rosa, Marie-Noëlle Lázaro, Luis Ortiz Jiménez, M. Lorena Pedrajas López, 2011, ISBN 978-84-694-2294-6, págs. 397-405
• Idioma: español
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• Resumen

  • En este trabajo se presenta un análisis de ocho estudios, de distintos contextos geográficos,sobre la situación de la inclusión educativa de las personas con necesidades educativasespeciales asociadas a discapacidad. El análisis se fi ja primero en estudios de Europa,comprendiendo la situación educativa en varios países, y España, donde las políticasinclusivas ya están operativas y en desarrollo, antes de pasar a estudios de América Latina,donde se están dando los primeros pasos. Entre las conclusiones a las que llegamos, destacaaquella que indica que la inclusión educativa constituye un movimiento mundial, quecada vez se desarrolla más y repercute en la política educativa, en los centros educativosy en los propios alumnos con necesidades educativas especiales (a.c.n.e.e.)