La enseñanza virtual de matemática en la Educación Universitaria en el Ecuador

• Giler-Velásquez, Lenin Espartaco ^[1]
  1. [1] Universidad Técnica Luis Vargas Torres de Esmeraldas,
• Localización: Polo del Conocimiento: Revista científico - profesional, ISSN-e 2550-682X, Vol. 6, Nº. 7, 2021 (Ejemplar dedicado a: JULIO), págs. 566-583
• Idioma: español
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• Resumen

  • La enseñanza virtual de la matemática actualmente significa un profundo cambio académico y social, ya que es una mirada al conocimiento, una posibilidad de tener una educación que permita la inclusión y calidad en la educación universitaria. Con la llegada del Covid-19, la educación virtual ha modificado la manera de formar profesionales, impactando a la ciencia y a la sociedad. El propósito fundamental del artículo es analizar la enseñanza virtual de la matemática en la Educación Universitaria en el Ecuador. La metodología empleada es de tipo documental, enmarcada en un enfoque cualitativo. La enseñanza virtual de la matemática en la educación universitaria en el Ecuador, debe estar centrada en el aprendizaje por medio de las TIC, como el uso de las redes sociales, entornos virtuales de aprendizaje, software y aplicaciones matemáticas, a través del cual los docentes puedan diseñar estrategias acordes a la modalidad, basadas en problemas y aplicabilidad en conformidad a las necesidades del entorno social. A raíz de la pandemia, la educación virtual alcanzó una gran importancia dentro del sistema educativo ecuatoriano transformando la forma de educar, cambiando los paradigmas educativos a partir de espacios virtuales dirigidos al estudiante para que obtenga un aprendizaje significativo oportuno, respondiendo a los ritmos y necesidades de aprendizaje individuales, mediante contenidos académicos planificados y contextualizados que les permita llevar la teoría a la práctica.