Uso de la simulación clínica para entrenar equipos en el manejo de conflictos durante los cuidados en salud: una revisión sistemática exploratoria

• Francisca Putz ^[1] ; Eduardo Kattan ^[1] ; Jose M. Maestre ^[2]
  1. [1] Pontificia Universidad Católica de Chile

     Pontificia Universidad Católica de Chile

     Santiago, Chile

     
  2. [2] Hospital Virtual Valdecilla, Santander, España
• Localización: Enfermería clínica, ISSN 1130-8621, Vol. 32, Nº. 1, 2022, págs. 21-32
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Use of clinical simulation to train healthcare teams in conflict management: a scoping review
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• Resumen
  • español

    Objetivo Explorar y analizar el uso de la simulación clínica para la formación y/o capacitación de equipos clínicos en el manejo y resolución de conflictos en salud, mediante una revisión sistemática exploratoria.

    Método Se realizó una búsqueda con los términos: clinical simulation OR patientsimulation OR simulation training OR high fidelity simulation training AND conflict OR conflict resolution en las bases de datos MEDLINE, LILACS, Cochrane, Scielo, PubMed, CINHAL, ScienceDirect, MEDES, IBECS y DOCUMED. Los límites fueron el uso de la simulación clínica orientado a la formación en el manejo de conflictos en estudiantes o profesionales de la salud, con uso de escenarios clínicos, excluyendo aquellos con más de 20 años. No se consideró excluyente el uso o no de debriefing, ni el uso de simulación junto a otras metodologías. Se realizó un análisis cualitativo.

    Resultados Se obtuvieron diez artículos, mayoritariamente cuasi-experimentales, en los cuales la simulación clínica se utiliza prioritariamente de forma interprofesional para la capacitación en manejo de conflictos clínicos, en conjunto con otras metodologías tales como role play, práctica reflexiva y uso de recursos audiovisuales, lo cual sugiere aumentar su efectividad. Se han recreado situaciones como discrepancia en la toma de decisiones y manejo de errores médicos, buscando aplicar competencias de mediación, comunicación y habilidades emocionales, entre otras, seguidas de debriefing. La aplicación de escalas validadas y métodos convencionales revelan un impacto positivo en la satisfacción, percepción y aprendizaje de los participantes, así como en la transferencia y disminución de errores atribuidos a la atención.

    Conclusión Los estudios utilizan y apoyan el uso de la simulación clínica para la formación en el manejo y resolución de conflictos en salud, siendo aceptada por los participantes, generando transferencia e impacto a nivel organizacional. Sin embargo, los estudios son limitados y recientes, siendo un campo aún en desarrollo que invita a futuras investigaciones.

  • English

    Objective To assess and analyze the impact of clinical simulation as a training tool in healthcare teams ability to resolve and manage conflicts, through an exploratory systematic review.

    Methods A structured literature review was performed with the terms clinical simulation OR patientsimulation OR simulation training OR high fidelity simulation training AND conflict OR conflict resolution in the following databases: MEDLINE, LILACS, Cochrane, Scielo, PubMed, CINHAL, ScienceDirect, MEDES, IBECS and DOCUMED. Articles were considered if they involved clinical simulation oriented to training of healthcare professionals or trainees in conflict management, using clinical scenarios, and excluding those studies older than 20 years. Absence of debriefing was not considered an exclusion criterion, neither the use of simulation along with other methodologies. A quantitative analysis was performed.

    Results 10 articles were retrieved, mostly with quasi-experimental designs, in which clinical simulation was designed as an interprofessional training and was used with multiple other methodologies like roleplay, reflexive practice and audiovisual aids, strategy that suggest an increase its effectivity. Different scenarios have been recreated, like decision-making divergences and management of medical errors, in order to apply the competences of mediation, communication, emotional skills among others, and followed by debriefing. The use of validated scales and conventional assessment methods reveal a positive impact on satisfaction, perception and learning of students, as well as transfer to clinical practice and decrease in errors.

    Conclusion Multiple studies describe and support the use of clinical simulation for training in management and resolution of conflicts among healthcare professionals. Simulation is accepted by participants, developing transfer of skills and competences and impact at the organizational level. Nonetheless, studies are recent and limited in number, making this area a developing field that promotes future research.