Resumen de O Método Crítico no Ensino de História: Inglaterra (1900 – 1914), Notas Preliminares
Este trabalho apresenta informações preliminares recolhidas através de pesquisa em bibliografia especializada sobre o ensino de história na Inglaterra no início do século XX – mais precisamente, décadas de 1900 a 1914. Buscamos compreender como o inglês James W. Headlam pensou o ensino de história nesse período a partir de dois documentos feitos por ele no âmbito das mudanças governamentais no que concerne a educação compulsória inglesa. A análise focou-se em compreender as prescrições do autor a respeito das finalidades, da ideia de aprendizagem, da ideia de ensino/método, das ideias de conteúdo, das formas de progressão e da natureza da avaliação no ensino de história como formas de transposição do método crítico da história das academias para as salas de aula.
