Estilos de Aprendizagem e Interfaces Online: Aporte ao Ensino Presencial em Graduações da Saúde

• Renato Antunes Ribeiro ^[1] ; Joelcio Francisco Abbade ^[1] ; Daniela Melaré Vieira Barros ^[1]
  1. [1] Universidade Estadual Paulista

     Universidade Estadual Paulista

     Brasil

     
• Localización: VII Congresso Mundial de Estilos de Aprendizagem: livro de atas / coord. por Luisa Miranda, Paulo Alexandre Alves, Carlos Morais, 2016, ISBN 978-972-745-205-7, págs. 1578-1589
• Idioma: portugués
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• Resumen

  • Estudo de natureza prospectiva avaliou preferência e satisfação de 126 estudantes de enfermagem e medicina na utilização do Moodle e do Facebook como aportes ao ensino superior, relacionando-as aos seus estilos de aprendizagem. Para a comparação das médias foi utilizado o teste T de Student e para comparar as proporções foi utilizado o teste de Qui- quadrado. Foi considerado nível de significância de 5% (α = 0,05). Independentemente do curso de graduação ou sexo houve predomínio do estilo de aprendizagem reflexivo entre os estudantes. Não houve diferenças pelo uso das ferramentas tecnológicas, de acordo com os estilos de aprendizagem, entretanto, observamos maior preferência e satisfação pelo uso do Facebook em relação ao moodle, independentemente do estilo de aprendizagem. A intencionalidade pedagógica mostrou-se fundamental, alertando-nos que o uso de recursos tecnológicos e o mapeamento dos estilos de aprendizagem, não garantem por si só, a conquista do protagonismo e a autonomia do aluno.