Resumen de Análisis de los Estilos de Aprendizaje de Discentes en un Curso de Postgrado en b-learning
José Luis García Cué, Mercedes Aurelia Jiménez Velázquez, Alma Beatriz Grajeda Jiménez
El trabajo tuvo por objetivo analizar la información obtenida sobre las preferencias en cuanto a los Estilos de Aprendizaje (EA) en discentes que asisten a un curso de Estadística en la modalidad b-learning en el Colegio de Postgraduados (CP). Se comenzó con los antecedentes y la justificación. Después, se analizó la relación entre EA, TIC y Estilos de Enseñanza. Más adelante se plantearon los objetivos y el supuesto. La investigación fue un estudio de caso, con una población de 17 alumnos del curso EST-610, PSEI-Estadística, CP. Se aplicaron los Test de Inteligencias Múltiples, CHAEA y QuironTest. Los datos se analizaron con estadísticos descriptivos, correlación, pruebas U. Mann-Whitney y conglomerados. En los resultados se destacan que los discentes tienen capacidades musicales, intrapersonales e interpersonales; preferencias en los Estilos Teórico y Reflexivo (CHAEA) y globales, dependientes, prácticos y visuales (QuironTest). Se concluye que el QuironTest describe mejor a los alumnos en b-learning.
