Resumen de Experimentação no ensino de Química: A urgência do debate epistemológico na formação inicial de professores
- English
The goal of this papers is to analyze the pedagogical role of the idea of experiments that senior undergraduate chemistry students have.
Data was taken from a discussion among students, which was focused on alternative ideas related to experimental activity in the teaching of chemistry. The data analysis was done based on an historical-cultural premise. Results emphasize the contribution of the epistemological debate in and to chemistry teaching training as a powerful tool that let teachers go beyond positivist-empiricist views which have been repeated many times in teaching practices
- português
O objetivo deste trabalho é analisar o papel pedagógico da experimentação, a partir de um diálogo de aula ministrada para alunos de último ano de um curso de Química-Licenciatura que focalizou as concepções prévias concernentes à atividade de laboratório no ensino de Química. As análises do episódio de aula são construídas com base em pressupostos da abordagem histórico-cultural. Os resultados enfatizam as contribuições do debate epistemológico na e para a formação de professores de Química como ferramenta potente de superação das marcas positivista-empiristas que são reverberadas nas práticas de ensino
