Resumen de Experiencias de formación en Educación Secundaria durante la pandemia Covid-19: Un análisis desde la perspectiva de las ecologías de aprendizaje
- español
La actual crisis sanitaria mundial está provocando un impacto decisivo en el proceso educativo de los estudiantes de todas las edades y, especialmente, ha constatado la necesidad de renovar y ampliar los contextos en los que estos aprenden. Este trabajo pretende dar respuesta a estos cambios por medio del análisis de una experiencia didáctica con alumnado de Educación Secundaria a través de una plataforma web educativa llamada Google Classroom que permite una interconexión directa con multitud de recursos TIC. En este sentido, se busca conocer y reflexionar sobre las posibilidades formativas que ofrece esta nueva herramienta desde la perspectiva de las ecologías de aprendizaje. La experiencia se llevó a cabo en la materia de Lengua castellana y Literatura y con alumnado de 2º, 3º y 4º de ESO durante los meses de confinamiento. Se recopiló diversa información documental y se recogieron las percepciones de los grupos de trabajo. El análisis cualitativo realizado ha permitido identificar las dinámicas implementadas en la plataforma, así como las implicaciones de los aprendizajes adquiridos a nivel académico, profesional y personal. Los resultados ponen de manifiesto cómo los nuevos contextos digitales enriquecen el proceso de enseñanza-aprendizaje de los participantes y, al mismo tiempo, contribuyen a incrementar el grado de impacto en su desarrollo formativo. En suma, se concluye que la educación precisa de más experiencias pedagógicas de esta naturaleza para actualizar los procesos formativos de los estudiantes y, en simultáneo, comprender cómo estos aprenden en la era digital para orientarles más adecuadamente.
- русский
Текущий глобальный кризис здравоохранения оказывает решающее влияние на об-разовательный процесс учащихся всех возрастов и, в особенности, показывает необ-ходимость обновления и расширения контекстов, в которых они учатся. Цель данной работы - ответить на эти изменения путем анализа дидактического опыта работы с учащимися средней школы с помощью образовательной веб-платформы Google Classroom, которая позволяет напрямую взаимодействовать с множеством ИКТ-ресур-сов. В этом смысле, цель состоит в том, чтобы узнать и осмыслить образовательные возможности, предлагаемые этим новым инструментом, с точки зрения экологии обу-чения. Опыт проводился по предмету испанского языка и литературы и со студентами 2-го, 3-го и 4-го курсов средней школы в течение локдауна. Была собрана различная документальная информация и собраны мнения рабочих групп. Проведенный ка-чественный анализ позволил определить динамику, реализованную в платформе, а также последствия полученного обучения на академическом, профессиональном и личном уровне. Результаты показывают, как новые цифровые контексты обогащают процесс преподавания-обучения участников и, в то же время, способствуют повыше-нию степени воздействия на их формирующее развитие. Можно сделать вывод, что образованию необходимо больше педагогического опыта такого рода, чтобы обно-вить процессы формирования учащихся и, в то же время, понять, как они учатся в цифровую эпоху, чтобы направлять их более адекватно.
- English
The present world health crisis is having a decisive impact in the educational process of students of all ages and it has highlighted the need to renew and broaden the context in which they learn. This work aims at satisfying these changes by analysing a didactic expe-rience with a group of Secondary students using an educational platform called Google Classroom. This application allows the direct connection of students with a number of ICT resources. We try to explore and reflect on the training possibilities offered by this new tool from the perspective of learning ecologies. The experience was carried out in the subject of Spanish language and Literature with 2nd, 3rd and 4th year ESO students (Spanish Com-pulsory Secondary Education) during the months of lockdown. A good deal of documentary information, together with the students perceptions, was gathered. The qualitative analysis carried out has allowed the identification of the dynamics implemented in the platform, as well as the implications of the learnings acquired at an academic, professional and personal level. The results show how the new digital contexts enrich the process of teaching and learning of the participants and, at the same time, contribute to fostering the impact in their training. In short, it is concluded that education needs more pedagogical experiences like these to update the training processes of the students and, simultaneously, understand how they learn in the digital era in order to guide them more appropriately
- 中文
当前的全球健康危机正在对所有年龄段学生的教育进程产生决定性影响，特别是证实了革新和扩展其学习环境的必要性。本研究旨在通过 Google Classroom 网络教育平台分析关于应对这些变化的中学教学经验。该平台允许与众多 ICT 资源直接互连。我们就此从学习生态的角度来了解和反思这个新工具提供的教学可能性。我们分析了在隔离期间中学二年级、三年级和四年级学生西班牙语和文学科目在线课堂教学经验，收集了各种文献信息及工作组的看法。我们通过定性分析确定平台的实时动态，并且在学术、专业和个人层面分析其学习成果。研究结果表明了新的数字环境如何丰富参与者的教学过程，同时有助于增加对其教育发展过程的影响程度。总而言之，教育需要更多类似经验来更新对学生的教学过程，同时也应该了解他们在数字时代如何学习以可以更充分地指导他们。
