Resumen de Conocimientos y concepciones estadísticas de los estudiantes de secundaria en Brasil
- español
Realizamos una investigación cualitativa, buscamos identificar los conocimientos y concepciones estadísticos de 86 estudiantes del último año de secundaria de una escuela pública brasileña, con edades comprendidas entre los 16 y 19 años, movilizadas en la resolución de problemas en el aprendizaje por proyectos. Adoptamos, en nuestro marco teórico, Análisis Exploratorio de Datos (AED) y Teoría de Concepciones. En nuestros procedimientos metodológicos utilizamos los resultados del Análisis Estadístico Implicativo (ASI), elaborados mediante el software CHIC (Clasificación Jerárquica Implicativa y Cohesiva), para evaluar el nivel de conocimiento de los estudiantes, mientras que empleamos el modelo ck¢ en el análisis de sus concepciones. Al final de nuestras investigaciones, identificamos once concepciones movilizadas por estos estudiantes.
- English
We conducted a qualitative research, in which we sought to identify the knowledge and statistical concepts of 86 students in the last year of high school in a Brazilian public school, aged sixteen to nineteen years old, mobilized to solve problems in project-based learning. We adopted, in our theoretical framework, Exploratory Data Analysis (EDA) and Theory of Conceptions. In our methodological procedures, we make use of the Statistical Implicative Analysis constructs, elaborated using the software CHIC (Implicative and Cohesive Hierarchical Classification), in order to assess the student's knowledge level, while we employ the ck¢ model in the analysis of their conceptions. At the end of our investigations, we identified eleven conceptions mobilized by these students.
- português
Realizamos uma pesquisa qualitativa, na qual buscamos identificar o conhecimento e as concepções estatísticas de 86 alunos do último ano do ensino médio de uma escola pública brasileira, com idades entre 16 e 19 anos, mobilizados na resolução de problemas na aprendizagem por meio de projetos. Adotamos, em nosso referencial teórico, a Análise Exploratória de Dados (AED) e a Teoria das Concepções. Em nossos procedimentos metodológicos utilizamos os resultados da Análise Estatística Implicativa (ASI), mediada pelo uso do software CHIC (Classificação Hierárquica Implicativa e Coesitiva), para avaliar o nível de conhecimento dos alunos, enquanto utilizamos o modelo ck¢ na análise de suas concepções. Ao final de nossas investigações, identificamos onze concepções mobilizadas por esses alunos.
