Resumen de Investigación en didáctica profesional en Brasil y el escenario actual del análisis del trabajo del profesor de matemáticas

Francisca Cláudia Fernandes Fontenele, Francisco Regis Vieira Alves

• español

  Este estudio tiene como objetivo verificar el estado del arte de la investigación en Didáctica Profesional desarrollada en Brasil, con el fin de discutir el análisis del trabajo como aparato teórico-metodológico para apoyar la formación del profesor de matemáticas y el trabajo del formador. Luego de realizar una discusión teórica sobre Didáctica Profesional basada en Pastré, Mayen y Vergnaud (2006), Pastré (2002) y Tourmen (2014), se realizó un levantamiento bibliográfico de última generación, en el que se incluyeron 3 tesis y 4 disertaciones. Los resultados revelaron que si bien aún existen pocas investigaciones, han aportado aportes relevantes para la consolidación de este aspecto teórico como aporte al análisis del trabajo. Además, permite investigar situaciones desarrolladas dentro o fuera del aula, ya sea en educación inicial o continua, destacando conceptos pragmáticos que orientan acciones, elecciones y decisiones tomadas en situaciones complejas vividas en la rutina laboral del docente.

• English

  This study aims to verify the state of the art of research in Professional Didactics developed in Brazil, in order to discuss the analysis of work as a theoretical-methodological apparatus to support the formation of the mathematics teacher and the work of the trainer. After conducting a theoretical discussion on Professional Didactics based on Pastré, Mayen and Vergnaud (2006), Pastré (2002) and Tourmen (2014), a state-of-the-art bibliographic survey was carried out, in which 3 theses and 4 dissertations. The results revealed that although there are still few investigations, they have brought relevant contributions to the consolidation of this theoretical aspect as a contribution to the analysis of the work. In addition, it allows investigating the situations developed inside or outside the classroom, whether in initial or continuing education, highlighting pragmatic concepts that guide the actions, choices and decisions taken in the face of complex situations experienced in the teacher's work routine.

• português

  Este estudo tem como objetivo verificar o estado da arte da pesquisa em Didática Profissional desenvolvida no Brasil, de modo a discutir a análise do trabalho como aparato teórico-metodológico para subsidiar a formação do professor de matemática e o trabalho do formador. Após realizar uma discussão teórica sobre a Didática Profissional baseada em Pastré, Mayen e Vergnaud (2006), Pastré (2002) e Tourmen (2014), fez-se um levantamento bibliográfico, do tipo estado da arte, no qual foram identificadas 3 teses e 4 dissertações. Os resultados revelaram que apesar de ainda serem poucas as investigações, estas têm trazido contribuições relevantes para a consolidação desta vertente teórica como aporte à análise do trabalho. Além disso, ela permite investigar as situações desenvolvidas dentro ou fora da sala de aula, seja na formação inicial ou continuada, evidenciando conceitos pragmáticos que guiam as ações, escolhas e decisões tomadas ante situações complexas vivenciadas na rotina de trabalho do professor.