Resumen de Práticas pedagógicas e tecnologia na formação educacional de jovens no ensino contemporâneo: revisão integrativa

Waldomiro Bezerra de Menezes Filho, Bruna Maria Paz de Lira, Oberdan Mota Corrêa, Allyne Evellyn Freitas Gomes

• English

  In this century technology is present in the everyday of students at all levels of development, the vast majority of them have easy access to devices with high technological ability, regardless of age.

  The fact is that one can not simply ignore this social reality. And the school environment is one of the main places of exchange of information, communication, learning, where there is the insertion and exchange of knowledge. It is from him that the discovery, the investigation and the exploitation of the knowledge are expected of him in the best possible way. Within this context, the article addresses pedagogical praxis and the technological resources used as support tools in the context of the classroom. The study aims to analyze the perception of educators regarding the use of technological resources in pedagogical praxis applied in the classroom as potential tools in the teaching-learning process. It is an integrative review based on a synthesis of results based on published literature on the subject. Within a perspective of potential impact changes, in the context of a teaching-learning process that is accompanied by technological tools, it is believed that in the field of Education the use of technological resources favors in a very healthy way not only for the student but also for the educator, because it also inserts him into a universe of development, dynamicity and mutual learning

• português

  Neste século a tecnologia é presente no cotidiano dos estudantes em todos os seus níveis de desenvolvimento, a grande maioria deles têm fácil acesso a dispositivos de alta capacidade tecnológica, independente de idade. O fato é que não se pode simplesmente ignorar esta realidade social. E o ambiente escolar configura-se como um dos principais locais de trocas de informação, comunicação, aprendizagem, onde existe a inserção e permuta de saberes. É dele que se espera a descoberta, a investigação e a exploração do conhecimento da melhor maneira possível. Dentro desse contexto, o artigo aborda sobre a práxis pedagógica e os recursos tecnológicos usados como ferramentas de apoio no contexto de sala de aula. O estudo tem como objetivo analisar a percepção dos educadores quanto ao uso de recursos tecnológicos na práxis pedagógica aplicados em sala de aula como potenciais ferramentas no processo de ensino-aprendizagem. Trata-se de uma revisão integrativa, fundamentada numa síntese de resultados baseados em literaturas publicadas envolvendo a temática. Dentro de uma perspectiva de mudanças de potencial impacto, no contexto de um processo de ensino-aprendizagem aparelhado por ferramentas tecnológicas, acredita-se que no campo da Educação o uso de recursos tecnológicos favorece de forma bastante salutar não apenas para o educando mas também para o educador, pois também o insere num universo de desenvolvimento, dinamicidade e aprendizagem mútua.