Resumen de O processo de inclusão de criança com microcefalia: um desafio para creches e escolas no município de escada

Davi Libanio de Mélo, Márcia Lúcia de Mélo, Diógenes José Gusmão Coutinho

• English

  The article proposes to analyze the situation faced by the school and family in front of students with microcephaly. Understanding that as a current problem, schools and crèches are not fully prepared for this new challenge, the school in turn can not cope with imminent obstacles, however, the institution should study teaching strategies for a successful learning cognitive impairment of students with microcephaly, since one of the causes of this disease is related to cognitive. The general objective of the research is to Analyze the challenges of schools and daycare centers in front of the student with microcephaly. The school should promote means for it to contribute to meaningful learning, but it must find plans for a good performance and this performance be collaborated with the family. The methodology was bibliographical and of qualitative field. We use for the research current authors of great relevance as Sa, Beyer, Mantoan, Albuquerque, França, Ribeiro. Research shows that the student with microcephaly receiving specialized care and quality teaching, learning will be satisfactory contributing to the student's cognitive development.

• português

  O artigo propõe analisar a situação enfrentada pela escola e família frente aos alunos com microcefalia. Compreendendo que por ser um problema atual, as escolas e as creches não estão totalmente preparados para este novo desafio, a escola por sua vez não encontra condições de lidar com obstáculos eminentes, contudo a instituição deve estudar estratégias de ensino para um bom sucesso na aprendizagem cognitiva dos alunos com microcefalia, já que uma das causas dessa doença está relacionada ao cognitivo. O objetivo geral da pesquisa consiste em Analisar os desafios das escolas e creches frente ao aluno com microcefalia. A escola deve promover meios para que contribua em uma aprendizagem significativa, no entanto a mesma deve encontrar planos para um bom desempenho e este desempenho ser colaborado com a família. A metodologia foi bibliográfica e de campo de cunho qualitativo. Utilizamos para a pesquisa autores atuais de grande relevância como Sá, Beyer, Mantoan, Albuquerque, França, Ribeiro. As pesquisas revelam que o aluno com microcefalia obtendo atendimento especializado e um ensinamento de qualidade, a aprendizagem será satisfatória contribuindo para o desenvolvimento cognitivo do aluno