Cursos de Letras: critérios de avaliação do MEC-INEP e o conceito de emancipação humana

• Pardinho, Jocieli Aparecida de Oliveira ^[1] ; Silva, Alessandra Augusta Pereira da ^[2]
  1. [1] Universidade Estadual do Oeste do Paraná

     Universidade Estadual do Oeste do Paraná

     Brasil

     
  2. [2] Universidade Estadual do Paraná

     Universidade Estadual do Paraná

     Brasil

     
• Localización: Revista NUPEM, ISSN-e 2176-7912, Vol. 12, Nº. 27, 2020 (Ejemplar dedicado a: Dossier: The university as an agent of cultural, social and economic development), págs. 354-366
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Cursos de Letras: criterios de evaluación MEC-INEP y el concepto de emancipación humana
  • Undergraduate courses in Language and Literature: MEC-INEP’s evaluation criteria and the human emancipation concept
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• Resumen
  • español

    Esta investigación se caracteriza por investigar los criterios de evaluación de los cursos de Literatura Portugués-Ingles, establecidos por el Ministerio de Educación y Cultura (MEC) en relación al concepto de emancipación humana de carácter histórico dialéctico materialista. El objetivo general es discutir los criterios de evaluación de los cursos de Letras de mayor concepto por parte del Ministerio de Educación, realizados por el Instituto Nacional Anísio Teixeira, comparándolos con el tema de la formación docente para la emancipación humana. Así, la Nota Técnica 72 (INEP, 2014) y los textos basados en el marxismo fueron tomados como objeto de análisis a partir de un análisis contextual, del segmento de orientación temática y del segmento de tratamiento temático y de los mecanismos enunciativos de modalización bajo el fundamento teórico socio-discursivo interaccionista, según Bronckart (1999). Los resultados mostraron que los criterios de evaluación establecidos en el documento investigado difieren principalmente del concepto de emancipación humana identificado en los textos analizados.

  • português

    Esta pesquisa é caracterizada pela investigação dos critérios de avaliação dos cursos de Letras português-inglês, estabelecidos pelo Ministério da Educação e Cultura (MEC) em relação ao conceito de emancipação humana de cunho materialista histórico dialético. O objetivo geral é discutir os critérios de avaliação de cursos de Letras de maior conceito pelo MEC, realizada pelo Instituto Nacional Anísio Teixeira, comparando-os com a temática da formação de professores para a emancipação humana. Desse modo, tomou-se como objeto de análise a Nota Técnica n. 72 (INEP, 2014) e textos de base marxista a partir de uma análise contextual, do segmento de orientação temática e do segmento de tratamento temático e dos mecanismos enunciativos de modalização sob a fundamentação teórica interacionista sociodiscursiva, conforme Bronckart (1999). Os resultados evidenciaram que os critérios de avaliação estabelecidos no documento investigado divergem majoritariamente do conceito de emancipação humana identificado nos textos analisados.

  • English

    This research is characterized by the investigation of the evaluation criteria for undergraduate courses in Language and Literature (Portuguese-English), established by the Ministry of Education and Culture (MEC) in relation to the concept of human emancipation from a dialectical materialistic historical perspective. The general objective is to discuss the criteria for the evaluation of the highest ranked undergraduate courses in Language and Literature (Portuguese-English) by the Ministry of Education, conducted by the Anísio Teixeira National Institute, comparing them with the theme of teacher training focused on human emancipation. Thus, Technical Note 72 (INEP, 2014) and texts based on Marxism were taken as an object of analysis from a contextual analysis, the thematic orientation segment and the thematic treatment segment and the enunciative modalization mechanisms under the sociodiscursive interactionist theoretical basis, according to Bronckart (1999). The results showed that the evaluation criteria established in the investigated document differ mainly from the concept of human emancipation identified in the analyzed texts.