Pechakucha en las aulas universitarias: desarrollando la competencia comunicativa

• Amaia Eiguren-Munitis ^[1] ; Íñigo Rodríguez-Torres ^[1] ; Israel Alonso-Sáez ^[1]
  1. [1] Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea

     Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea

     Leioa, España

     
• Localización: Revista Inclusiones: Revista de Humanidades y Ciencias Sociales, ISSN-e 0719-4706, Vol. 8, Nº. Extra 8, 2021 (Ejemplar dedicado a: Comunicación Actual, Ámbitos y Nuevas Tendencias), págs. 266-278
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Pechakucha in university classrooms: developing communication skills
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• Resumen
  • español

    Con el objeto de que el alumnado universitario se convierta en protagonista de su proceso de aprendizaje, es necesario impulsar un cambio de modelo de enseñanza que parta de un rol activo del mismo y que posibilite el desarrollo de aprendizajes significativos y de las competencias necesarias para afrontar los nuevos retos que se le presenten en la sociedad. Esto también ocurre en el desarrollo de las competencias comunicativas en el alumnado. En este contexto se encuentra el sistema de presentación Pechakucha, que sigue un formato de 20X20 (20 diapositivas y 20 segundos de duración por cada una). En la presente investigación a través de una metodología mixta de evaluación se ha podido profundizar por un lado en las potencialidades y limitaciones percibidas por parte del alumnado con relación a la metodología, por otro lado, se ha podido delimitar los aprendizajes autopercibidos y, además, se han recogido propuestas de mejora. Los resultados destacan que esta metodología es motivadora y desarrolla aspectos normalmente no trabajados a lo largo del grado como son la elaboración y realización de una presentación oral individual, resultando eficaz para comprender y sintetizar los temas desarrollados, y mantener la atención del oyente.

  • English

    In order for university students to become the protagonists of their learning process, it is necessary to promote a change in the teaching model based on an active role for them and to enable them to develop significant learning and the necessary skills to face the new challenges they face in society.

    This also occurs in the development of communication skills in students. In this context we find the Pechakucha presentation system, which follows a 20X20 format (20 slides and 20 seconds long each). In the present investigation, through a mixed methodology of evaluation, it has been possible to deepen on the one hand the potentialities and limitations perceived by the students in relation to the methodology, on the other hand, it has been possible to delimit the self-perceived learning and in addition, proposals of improvement have been collected. The results highlight that this methodology is motivating and develops aspects normally not worked on throughout the degree such as the development and implementation of an individual oral presentation, proving effective to understand and synthesize the topics developed, and maintain the attention of the listener.