La feria educativa para la transferencia de recursos en la formación inicial de maestros de Educación Infantil

• Noela Rodríguez Losada ^[1] ; Daniel Cebrián Robles ^[1] ; Antonio Joaquín Franco Mariscal ^[1] ; Ángel Blanco López ^[1]
  1. [1] Universidad de Málaga

     Universidad de Málaga

     Málaga, España

     
• Localización: Boletín ENCIC: Revista del Grupo de Investigación HUM-974, ISSN-e 2530-9579, Vol. 3, Nº. 2, 2019 (Ejemplar dedicado a: I Jornadas de la ÁPICE. La formación inicial en ciencias de maestros/as. Transferencia a la práctica), págs. 155-158
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The educational fair for the transfer of resources in the initial training of Early Childhood Education teachers
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• Resumen
  • español

    El emergente enfoque educativo STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas) está propiciando nuevas estrategias didácticas que sustituyan, entre otras, las formas de presentación de las actividades. Las ferias educativas de ciencias pueden ser una estrategia didáctica que complemente el aprendizaje basado en proyectos con el enfoque STEM y la evaluación a través de e-rúbricas. En este trabajo se presenta la metodología seguida para la celebración de una feria sobre recursos educativos llevada a cabo con 75 maestros en formación inicial de Educación Infantil. Se comprobó una elevada satisfacción del alumnado y una transferencia de los recursos construidos para la feria educativa y como prueba de ello se muestran ejemplos de respuestas a la satisfacción de la actividad.

  • English

    The emerging STEM educational approach (Science, Technology, Engineering and Mathematics) is fostering new teaching strategies that replace, among others, the final product of the students. Educational science fairs can be an educational strategy that complements project-based learning with the STEM approach and assessing through e-rubrics. This paper presents the methodology followed by a fair held with on an innovative educational resource. A high level of student satisfaction was verified and as proof of this, examples of responses to the satisfaction of the activity are shown.