Resumen de Developing Academic Literacies in Medicine and Agriculture: The Design, Delivery and Evaluation of Blended Learning Support for Research Writing in English
- English
The growth of English as a scientific lingua franca and the pressure to raise the international ranking of Brazilian universities have increased the demand for English language support to develop academic literacies amongst local researchers, particularly in areas such as writing journal articles for international publication. The challenges to delivering targeted support for the development of such literacies include limited curricular space, clashing timetables, and the fact that single institutions often have geographically dispersed campuses. Blended learning offers a possible means of addressing these challenges in the flexibility afforded by course delivery that is partly face-to-face and partly online and asynchronous. This paper reports on the design, delivery and evaluation of courses in research article writing delivered to postgraduate students in the Faculty of Medicine and School of Agriculture at the University of Sao Paulo in 2018-19. The paper confirms that the blended learning format can be a successful means of enhancing academic literacies, while identifying those areas that are easier and more difficult to teach, and which aspects of the research article genre cause novice graduate writers specific problems.
- português
O crescimento do inglês como a lingua franca da ciência e a pressão para elevar o status internacional das universidades brasileiras aumentaram a demanda pelo apoio ao idioma inglês para desenvolver letramentos acadêmicos entre os pesquisadores locais, particularmente em áreas como redação de artigos para publicação internacional. Os desafios para fornecer apoio direcionado ao desenvolvimento de tais letramentos incluem espaço curricular limitado, horários conflitantes e o fato de que instituições isoladas costumam ter campi geograficamente dispersos. O ensino semipresencial oferece um meio possível para enfrentar esses desafios através da flexibilidade oferecida no modo de ministrar o curso, que é parcialmente presencial e parcialmente on-line e assíncrono. Este artigo relata o desenho, execução e avaliação de cursos de redação de artigos de pesquisa ministrados a estudantes de pós-graduação na Faculdade de Medicina e Escola de Agricultura da Universidade de São Paulo em 2018-19. O artigo confirma que o formato semipresencial pode ser um meio bem-sucedido de aprimorar os letramentos academicos, enquanto identifica as áreas mais fáceis e mais difíceis de ensinar, e quais aspectos do gênero do artigo de pesquisa causam problemas específicos a escritores iniciantes. O artigo discute as possibilidades, limitações e desafios contínuos do ‘semipresencial’ no apoio à letramentos acadêmicos que visam aumentar a disseminação da pesquisa brasileira em inglês.
