Resumen de A educação profissional de jovens em privação de liberdade

Sílvia Danizete Pereira Barbosa, Raquel Quirino Piñas

• português

  Este artigo resulta de uma pesquisa teórico-empírica e busca desvelar como se dá a educação profi ssional de jovens e adolescentes do sexo feminino que cumprem medida socioeducativa de internação no estado de Minas Gerais. Abordando a legislação atual, que insere a educação profi ssional como parte integrante da educação básica e direito de todos/as os/as cidadãos/ãs, investigou-se a importância de sua oferta a esse público específi co por meio de entrevistas semiestruturadas com alguns gestores da instituição e cinco adolescentes internas. Verifi cou-se como são ofertadas e desenvolvidas as atividades de profi ssionalização, a relevância que as meninas conferem aos cursos desenvolvidos e as percepções da equipe gestora sobre essa atividade educativa. Os dados analisados sinalizam que a escolarização e a profi ssionalização nas medidas socioeducativas de internação são ofertadas de forma ainda insufi ciente e apresentam-se eivadas de preconceitos e estereótipos de gênero, demandando estudos e refl exões a fi m de lograr transformações sociais nessa área.

• English

  This article is the result of a theoretical-empirical research and seeks to unveil how the professional education of young girls and adolescents who fulfi ll a socio-educational measure of imprisonment in the state of Minas Gerais.

  Addressing the current legislation, which inserts professional education as an integral part of the basic education and the right of all citizens, the importance of its off er to this specifi c public was investigated through semi-structured interviews with some managers and fi ve internal adolescents. It was verifi ed how the activities of professionalization, the relevance that the girls confer to the developed courses and the perceptions of the management team on this educational activity are off ered and developed. The data analyzed indicate that schooling and professionalization in socio-educational measures of imprisonment are still insuffi ciently off ered and are fraught with prejudices and gender stereotypes, demanding studies and refl ections in order to achieve social transformations in this area.