Educação para os recursos hídricos

• Guimaraes Mendes, Jaqueline ^[1] ; Friede, Reis ^[1] ; Santos Avelar, Katia Eliane ^[1] ; Miranda, Maria Geralda de ^[1]
  1. [1] Universidade Federal do Rio de Janeiro

     Universidade Federal do Rio de Janeiro

     Brasil

     
• Localización: AmbientalMente sustentable: Revista científica galego-lusófona de educación ambiental, ISSN 1887-2417, Vol. 25, Nº. 2, 2018 (Ejemplar dedicado a: Educación ambiental dende unha mirada ecosocial), págs. 57-74
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Education for the water resources
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • English

    This study is the result of a research on education for the water resources developed by the project “Environmental Implications in the teaching-learning process”, supported by the Program “Education Observatory”, from CAPES, along public schools of the Complexo do Alemão, Rio de Janeiro. Its primary focus was to contribute to the awareness and attitude change of the students of the Basic Education Cycle in what regards the protection and preservation of the water resources. The experiment was accomplished through workshops with environmental education practices developed to the preservation and conservation of the water, through “interdisciplinary teaching techniques” such as games and mural paintings, which served to retrieve previous knowledge and introduced new content on the preservation and protection of water It was showed that the Environmental Education has a strong mobilizing power and that the Basic School must keep the space for other networks of interaction open, thus allowing expanding the possibilities for the learning and training of the students, adding to their content and regular practices new values and new forms of approach.

  • português

    Este estudo é resultado de pesquisa sobre educação para recursos hídricos desenvolvida pelo projeto “Implicações do Ambiente no Processo de Ensino-Aprendizagem”, apoiado pelo Programa Observatório da Educação da CAPES, junto a escolas públicas do Complexo do Alemão, Rio de Janeiro. O seu foco primordial foi contribuir para a conscientização e mudança de atitudes dos alunos da Educação Básica, no que tange à proteção e preservaçao dos recursos hídricos. A experiência foi realizada por meio de oficinas com práticas de educação ambiental, voltadas para a preservação e conservação da água, por meio de “técnicas pedagógicas interdisciplinares”, como jogos e pinturas de murais, o que serviu para resgatar conhecimentos prévios e introduzir novos conteúdos sobre preservação e proteção das águas. Ficou demonstrado que a Educação Ambiental tem forte poder mobilizador e que a escola básica deve manter aberto o espaço para outras redes de interação, permitindo, assim, ampliar as possibilidades de aprendizado e formação dos alunos, agregando aos seus conteúdos e práticas regulares novos valores e novas formas de abordagem.