Resumen de Efectos del coronavirus en el sistema de enseñanza: aumenta la desigualdad de oportunidades educativas en España.

Leopoldo José Cabrera Rodríguez

• español

  La pandemia del Coronavirus ha cerrado los centros educativos en España desde mediados de marzo de 2020. No se prevé su apertura en este curso, salvo para exámenes en el Bachillerato y en la Universidad. La enseñanza online, con implantación diferencial por tipo de centros y regiones, sustituye en este período a la enseñanza presencial en los centros escolares. Este modelo educativo telemático incrementa la desigualdad de oportunidades educativas. Pone de manifiesto las carencias materiales de dispositivos electrónicos en los hogares más desfavorecidos, en los hogares de menores rentas y recursos, más aún en los hogares monoparentales, más aún en los hogares con padres de estudios secundarios obligatorios o menos (padre y madre, o peor, sólo uno de ellos), más aún en los alumnos de centros públicos y más aún en los estudiantes que viven en las Comunidades del Sur, incluidas Galicia y Canarias. Si bien todo el alumnado, y sus familias, está afectado negativamente por el cierre de los centros educativos, casi un millón de ellos (variable según las fuentes de registro usadas) lo está aún más por sus condiciones personales y familiares. Este artículo muestra que la enseñanza telemática online actual, sin discutir sus bondades y apoyo para los procesos de aprendizaje, incrementa las desigualdades educativas del alumnado.

• English

  The Coronavirus pandemic has closed schools in Spain since mid-March 2020. It is not expected to open this year, except for examinations in upper secondary and at the University. Online teaching, with differential implementation by type of center and region, replaces in this period face-to-face teaching in schools. This telematic educational model increases the inequality of educational opportunities. It highlights the material shortages of electronic devices in the most disadvantaged households, in the households with the lowest incomes and resources, even more so in single-parent households, even more in households with parents of compulsory secondary education or less (father and mother, or worse, only one of them), even more so in public school students and even more so in students living in the Southern Communities, including Galicia and the Canary Islands. Although all the students, and their families, are negatively affected by the closure of the educational centers, almost a million of them (variable according to the registration sources used) are even more affected by their personal and family conditions.This article shows that current online telematic education, without discussing its benefits and support for learning processes, increases the educational inequalities of students.