José Bernardo Suárez: un agente de la educación popular y su visión sobre la instrucción primaria en Chile (1867)

• Soaje de Elías, Raquel ^[1] ; Salas Fernández, Manuel
  1. [1] Universidad Católica Silva Henríquez

     Universidad Católica Silva Henríquez

     Santiago, Chile

     
• Localización: Revista de Historia y Geografía, ISSN 0719-4137, ISSN-e 0719-4145, Nº. 39, 2018, págs. 49-72
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • José Bernardo Suárez: um agente da educação popular e sua visão sobre a instrução primária no Chile (1867)
  • José Bernardo Suárez: an agent in popular education and his opinion about the primary education in Chile (1867)
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• Resumen
  • español

    A mediados del siglo XIX Chile avanzaba en el camino de la consolidación de la república. Los intelectuales encontraron en la educación popular uno de los medios fundamentales para el sostenimiento del orden. La fundación de la Escuela Normal en 1842 hizo realidad el proyecto de formar un estamento docente capaz de “civilizar y moralizar”. En este contexto, el artículo se propone como objetivo estudiar la figura de José Bernardo Suárez, uno de los primeros preceptores que pasó por sus aulas, a través de un informe realizado en 1867 para la revista de educación Ambas Américas, editada en Nueva York. Se indaga también en ciertos aspectos de la personalidad y vida de Suárez, vinculados con su rol agente de observador y conocedor de la realidad escolar, en un momento signado por la vigencia de una ley (1860) y de un reglamento general (1863), basales del sistema educativo. Se pretende, además, analizar sus apreciaciones acerca de la formación de profesores, el perfil de educador, los métodos de enseñanza, entre otros aspectos, interpretados desde su perspectiva de visitador de escuelas, encargado de vigilar y supervisar los avances de la política educativa de la élite gobernante de la época.

  • português

    Em meados do século XIX, o Chile avançava no caminho da consolidação da república. Os intelectuais encontraram na educação popular um dos meios fundamentais para a manutenção da ordem. Com a fundação da Escola Normal em 1842, tornou-se realidade o projeto de formar uma categoria docente capaz de “civilizar e moralizar”. Neste contexto, o artigo propõe-se como objetivo estudar a figura de José Bernardo Suárez, um dos primeiros preceptores que passou por suas salas de aula, através de um relatório realizado em 1867 para a revista de educação Ambas Américas, editada em Nova York. Indaga-se, também, em certos aspectos da personalidade e vida de Suárez, vinculados com seu papel como agente observador e conhecedor darealidade escolar, em um momento marcado pela vigência de uma lei (1860) e de um regulamento geral (1863), basais do sistema educativo. Visa, além disso, analisar suas apreciações sobre a formação de professores, o perfil de educador, os métodos de ensino, entre outros aspectos, interpretados desde sua perspectiva de visitador de escolas, encarregado de vigiar e supervisionar os avanços da política educativa da elite governante da época.

  • English

    In the mid-nineteenth Century, Chile was moving towards the consolidation of the Republic. Intellectuals found in popular education one of the fundamental means for maintaining order. Founding the Normal School in 1842 made the project of forming a teaching body capable of “civilizing and moralizing” a reality. In this context, the article aims to study José Bernardo Suárez, one of the first preceptors who studied in those classrooms, through a report made in 1867 for the education journal Ambas Américas (Both Americas), published in New York. It also analyzes certain aspects in the personality and life of Suárez, linked to his role as an observer and expert of the school reality, at times marked by the validity of a law (1860) and a general regulation (1863), foundations of the education system. It is also intended to analyze their findings about teacher training, the teacher profile and teaching methods, among others, interpreted from the perspective of a school supervisor responsible for monitoring and supervising progresses in the education policy of the elite of that time.