Las TICs aplicadas en el desarrollo de la acción tutorial y orientadora

• Ana González-Benito ^[1] ; Andrea Otero Mayer ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional de Educación a Distancia

     Universidad Nacional de Educación a Distancia

     Madrid, España

     
• Localización: Edunovatic 2018. Conference Proceedings: 3rd Virtual International Conference on Education, Innovation and ICT. 17-19 December, 2018, 2019, ISBN 978-94-92805-08-9, págs. 254-255
• Idioma: español
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• Resumen

  • Los recursos tecnológicos son un instrumento que debe ser utilizado por el profesorado en el ejercicio de su función tutorial y orientadora debido a sus enormes potencialidades. Actualmente, se dispone de diferentes herramientas de comunicación como los chats, los foros, las páginas webs, los blogs, las wikis, el correo electrónico, las plataformas educativas o las redes sociales; que favorecen la participación y la comunicación entre los diferentes actores educativos (González-Benito, 2018). Del mismo modo, Internet ofrece gran diversidad de información que puede emplearse como material didáctico para el desarrollo del currículo en las escuelas, motivando al alumnado en la adquisición de los aprendizajes, así como favoreciendo el desarrollo de habilidades de búsqueda y gestión de todos datos disponibles sobre diferentes temáticas. Además, entre sus beneficios se puede destacar que su uso puede ampliar la intensidad y fluidez de las comunicaciones entre el profesorado, el alumnado y las familias, fomentar el trabajo cooperativo (Marques, 2008), y potenciar la personalización y la individualización de los procesos de enseñanza-aprendizaje (Gisbert, 2000). En consecuencia, las instituciones educativas deben promover experiencias innovadoras generando entornos de aprendizaje motivadores adaptados a las necesidades particulares del centro, el aula y cada estudiante. Para ello, los docentes deben tener formación inicial y permanente en la utilización didáctica de los medios tecnológicos para que puedan incorporarlos a su sistema de enseñanza de modo transversal.